1. KẾT LUẬN
1.3. Về biện pháp
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, GVCN cũng còn nhiều khó khăn nhất định như: Còn hạn chế về năng lực, ít có điều kiện cập nhật thông tin, khả năng vận dụng công nghệ thông tin vào quản lý học sinh còn hạn chế, điều kiện làm việc, điều kiện sống còn khó khăn, trở ngại. Đây là những điểm mà Hiệu trưởng các trường cần hết sức quan tâm đến đội ngũ GVCN và có những biện pháp hữu hiệu trong quản lý công tác của giáo viên chủ nhiệm.
Các GVCN của các trường đều hoàn thành nhiệm vụ của GVCN. Song cũng có một số GVCN trong tình trạng quá tải công việc. Những GVCN bị quá tải là những GV nhanh nhẹn, tích cực, có năng lực nên bị giao quá nhiều việc như; giảng dạy bộ môn của mình, làm công tác chủ nhiệm, làm tổ trưởng chuyên môn.
Trên cơ sở đó, chỉ ra được điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong công tác QL GVCN lớp. Từ đó, đề xuất 6 biện pháp chính QL GVCN lớp của HT phù hợp với điều kiện thực tế của địa bàn, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới GD trong tình hình hiện nay. Những biện pháp này là:
+ Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS
118
+ Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong các trường THCS
+ Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao hiện quả công tác chủ nhiệm lớp thành phòng tư vấn tâm lý học đường
+ Quản lý các điều kiện hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm lớp
+ Đổi mới kiểm tra, đánh giá công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp Các biện pháp đề xuất, chúng tôi tiến hành khảo nghiệm nhằm kiểm tra tính cần thiết và tính khả thi và có độ tin cậy cao của các biện pháp QL công tác chủ nhiệm lớp. Sau khi xử lí các số liệu thu về kết quả cho thấy 6 biện pháp đã đề xuất đều được đánh cao ở mức giá rất cần thiết và rất khả thi.
Cho thấy, các nhiệm vụ nghiên cứu đề cập trong phần mở đầu được thực hiện, mục đích nghiên cứu được hoàn thành, giả thuyết nghiên cứu được kiểm chứng trên cơ sở sử dụng các biện pháp nghiên cứu đa dạng.
Trong thực tế, các trường THCS huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên có điều kiện tương đồng thì có thể vận dụng vào thực tiễn. Mặt khác, các biện pháp QL công tác chủ nhiệm lớp được vận dụng trên cơ sở vận dụng đồng bộ các biện pháp với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình thực hiện.