trọng của công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học cơ sở
3.2.1.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp
Đội ngũ CBQL, GV và GVCN nhận thức đầy đủ, đúng đắn vai trò của GVCN lớp, công tác GVCN lớp trong quá trình GD HS là điều hết sức cần thiết. Đó là động lực thúc đẩy sự tiến bộ, phát triển; là yếu tố quyết định đến hoạt động GD cũng như kết quả GD toàn diện của nhà trường
83
Việc chuyển biến suy nghĩ của đội ngũ GV và CBQL cho rằng công tác CNL, là công việc của riêng GVCN, phải làm cho đội ngũ nhận thức được công tác CNL là công tác quan trọng, mọi người đều phải có trách nhiệm tham gia tùy vào vị trí, đội ngũ GV và CBQL không ngừng học tập, nghiên cứu các chủ trương chính sách của Đảng, đặc biệt là các chủ trương, chính sách trong thời kỳ đổi mới, chú trọng chủ trương đổi mới công tác quản lý giáo dục.
Với trách nhiệm QL, người HT phải nhận thức đúng vị trí, vai trò của công tác chủ nhiệm lớp đối với việc GD toàn diện HS. Để từ đó, HT xây dựng kế hoạch công tác cho đội ngũ GVCN, xác định được mục tiêu, yêu cầu, nội dung để đưa ra các biện pháp có cơ sở khoa học, nhằm giúp cho GV thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện
Tạo điều kiện để đội ngũ GVCN được tham gia đóng góp cho công tác CNL (lấy ý kiến các GVBM về công tác quản lý HS, công tác phối hợp GVBM của từng chủ nhiệm: tham gia ý kiến trong tiêu chí thi đua của GVCNL, tiêu chí đánh gia thi đua các lởp...)
GVCNL phải nhận thức được đúng đắn và đầy đủ vị trí, vai trò cũng như nhiệm vụ của mình và thực hiện chúng với tinh thần trách nhiệm cao nhất. Quan trọng hơn, GVCNL phải thấy được sự tin tưởng của BGH khi giao cho họ công tác CNL, phải vinh dự khi được làm GVCNL.
CBQL cùng các tổ chức trong nhà trường phải có sự quan tâm và chia sẽ với GV thực hiện công tác CNL là đều nhằm mục đích giúp nhà trường thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục. Đối với đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong để thực hiện tốt vai trò, thực hiện tốt nhiệm vụ của tổ chức thì phải phối hợp thật tốt với BGH, với GVCN tạo được những sân chơi lành mạnh,
84
đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của đội viên; phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.
- Xác định rõ mục tiêu GD, nhiệm vụ năm học, nội dung công việc mà GVCN phải làm, cần làm và nên làm trong hội nghị ký giao ước đầu năm;
- Xác định công tác chủ nhiệm lớp là một tiêu chí thi đua;
- Chấn chỉnh những nhận thức sai lệch trong công tác chủ nhiệm lớp. - Xác định rõ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ GVCN lớp trong công tác GD HS;
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng quản lý công tác của GVCN thông qua các kế hoạch thì chính người Hiệu trưởng nhà trường là người quyết định việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch trong việc quản lý nhà trường nói chung và quản lý công tác của giáo viên chủ nhiệm
nói riêng và tự chịu trách nhiệm trước những quyết định của mình trước tập thể nhà trường cấp trên quản lý.
Vì vậy, Hiệu trưởng phải là người có kiến thức kỹ năng vững vàng về lập kế hoạch, nghiệp vụ quản lý công tác chủ nhiệm cũng như các kỹ năng của người GVCN thì mới chỉ đạo, quản lý tốt công tác của giáo viên chủ nhiệm; nhiệt huyết với công việc, luôn đi đầu trong mọi phong trào, là người khơi dậy cảm hứng cho tập thể giáo viên làm việc tích cực và hiệu quả.
Việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng phải được đưa vào kế hoạch công tác của hiệu trưởng, phải đặt ra yêu cầu, mục tiêu cho từng nội dung, chuyên đề nghiên cứu và nghiêm túc thực hiện, xem công tác CNL là công tác quan trọng, khó khăn cần có sự quan tâm đúng mức về mọi mặt của lãnh đạo nhà trường. Phải tạo được sự đồng thuận trong tập thể, trước hết là BGH và cảc tổ chức trong nhà trường, có sự ủng hộ của GV, đặc biệt là dội ngũ GVCN.