1.5.1.1. Sự quan tâm đúng mức tới công tác CNL
Hiệu quả của công tác quản lí công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS phụ thuộc nhiều vào yếu tố quản lí của Hiệu trưởng. Nếu Hiệu trưởng có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ quàn lí tốt đúng quy trình quản lí nhà trường trong
32
đó quản lý công tác chủ nhiệm lớp sẽ được thực hiện một cách khoa học. hiệu quả và ngược lại.
Đánh giá trên hai khía cạnh HT thờ ơ, ít quan tâm công tác CNL hoặc quan tâm thái quá đều ảnh hưởng đến công tác CNL.
Phương pháp, biện pháp quản lí của Hiệu trường cũng ảnh hưởng đến việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp. Người hiệu trưởng có những phương pháp, biện pháp phù hợp tác động đến giáo viên và học sinh thì sẽ đem lại hiệu quả cao. Chính vì vậy trong công tác quản lí của hiệu trưởng cần phải có những phương pháp quản lí phù hợp.
Uy tín của người Hiệu trưởng nhà trường cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp. Nếu người Hiệu trường có uy tín với đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ học sinh thì công tác quản lí của người hiệu trưởng sẽ gặp nhiều thuận lợi. Trái lại, người Hiệu trưởng sẽ gặp nhiều khó khăn, như vậy thì việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp sẽ không thành công khả năng phân tích và dự báo tình hình phát triển GD; khả năng thiết kế và định hướng triển khai các hoạt động GD; quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới; biết ứng dụng những lý luận dạy học mới trong thực tiễn nhà trường, biết tổ chức học tập và tổng kết kinh nghiệm để nhân rộng những cách làm hay, mô hình hiệu quả. Ngoài ra, uy tín của người Hiệu trưởng trong tập thể sư phạm có tác dụng như chất xúc tác, thúc đẩy sự phát triển của nhà trường.
1.5.1.2. Đội ngũ giáo viên của nhà trường
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở các trường THCS huyện Đồng Xuân tỉnh Phú Yên được đào tạo chính quy, đạt chuẩn, về nghiệp vụ, là những người có nghiệp vụ sư phạm, được cung cấp nhưng tri thức tâm lí học lứa tuổi, tâm lí học dạy học, giáo dục học phục vụ cho việc giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm. Tuy nhiên trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên không đồng đều, một số giáo viên còn rất trẻ về tuổi đời và tuồi
33
nghề nên chưa có kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm, một số giáo viên coi công tác chủ nhiệm là công việc phụ chưa nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm lớp vì vậy chưa đáp ứng được yêu cầu của công tác chủ nhiệm lớp. Điều này ảnh hường không nhỏ đến hoạt động quản lý công tác chủ nhiệm lớp của người hiệu trường.
1.5.1.3. Học sinh
Kết quả thực hiện công tác của giáo viên chủ nhiệm phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng đầu vào của học sinh; ý thức học tập tốt, việc xác định động cơ, thái độ học tập đúng đắn sẽ ảnh hưởng rất nhiều trong tu dưỡng, rèn luyện đạo đức hướng tới phát triển toàn diện học sinh.
Tập thể học sinh có vai trò lớn trong việc xây dựng môi trường giáo dục là điều kiện quan trọng để triển khai thực hiện các kế hoạch giáo dục trong công tác chủ nhiệm cũng như kế hoạch quản lý công tác của giáo viên chủ nhiệm các lớp trong nhà trường của Hiệu trưởng.
1.5.1.4. Các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường
Hiệu quả công tác của các bộ phận, các tổ chuyên môn, đội ngũ giáo viên bộ môn, tổ chức Đoàn – Đội trong nhà trường cũng ảnh hưởng rất nhiều trong việc phối hợp với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để triển khai các kế hoạch giáo dục học sinh.