7. Bố cục của luận văn
2.3.1. Đối tượng khai thác và sử dụng tài liệu
Qua tìm hiểu công tác phục vụ độc giả tại TTLTQGIII từ ngày thành lập (1995) đến nay, chủ yếu từ việc tổng hợp thông tin trong hệ thống sổ sách của Phòng đọc (trước đây là Phòng Tổ chức sử dụng) và phỏng vấn một cán bộ làm công tác phục vụ độc giả, chúng tôi có số liệu khá chi tiết về tình hình khai thác, sử dụng tài liệu Phông Bộ Giáo dục, trong đó có thành phần tài liệu phù hợp với nội dung nghiên cứu của các đối tượng độc giả. Do đó, có thể khẳng định đây chính là ưu điểm của công tác tổ chức khai thác, sử dụng tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu tại Trung tâm thời gian qua (xin xem phần Phụ lục 2).
Đối tượng độc giả hầu hết là các cán bộ đến từ các Viện thành viên của Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam (trước là Viện Khoa học Xã hội Việt Nam) như Viện Sử học…, cùng cán bộ giảng dạy, sinh viên của một số Trường Đại học như Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh…Ngoài ra còn có nhiều đối tượng độc giả khác không xác định được đơn vị công tác, học tập do Phòng đọc không thống kê chi tiết. Đặc biệt, trong số này, có 02 độc giả người nước ngoài nghiên cứu tài liệu về loại hình đào tạo của Trường Bổ túc văn hóa công nông và trường phổ thông lao động đến từ các Trường Đại học của Hoa Kỳ như Đại học Hawai Pacific, Trường Đại học Brooklyn...
Mục đích nghiên cứu của các đối tượng độc giả kể trên là thực hiện các đề tài khoa học, luận án tiến sĩ, luận văn và khóa luận tốt nghiệp đại học về tình hình GDPT, giáo dục thiểu số, quan hệ hợp tác Việt Nam với các nước trong lĩnh vực giáo dục…phản ánh qua tài liệu lưu phông Bộ Giáo dục.