9. Cấu trúc của luận văn
1.4.1. Quản lý quá trình lập kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh
Để hoạt động GDĐĐ được thực hiện có hiệu quả, nhà quản lý giáo dục phải tiến hành lập kế hoạch thực hiện. Lập kế hoạch thực hiện hoạt động GDĐĐ là bao gồm xác định mục tiêu GDĐĐ nói chung và mục tiêu cho từng hoạt động nói riêng, theo từng giai đoạn của thời kỳ, đề xuất các nhiệm vụ và người thực hiện, đưa ra các giải pháp và điều kiện nguồn lực thực hiện kế hoạch. Kết quả cuối cùng của việc thực hiện chức năng này là bản kế hoạch thực hiện hoạt động GDĐĐ.
Để xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho HS đạt hiệu quả và chất lượng cao, hiệu trưởng cần tiến hành tốt các công việc sau đây:
30
hướng dẫn thực hiện GDĐĐ ở các trường phổ thông nói chung, các trường THCS nói riêng.
- Phân tích môi trường giáo dục của nhà trường, của địa phương và thực trạng đạo đức hiện tại của HS trong phạm vi trường mình phụ trách, xác định đúng mục tiêu GDĐĐ HS toàn trường và cho từng khối lớp, cụ thể hóa thành chương trình giáo dục, dạy học cụ thể trong từng học kỳ và cả năm học.
- Lập kế hoạch GDĐĐ cho HS thông qua kế hoạch chung toàn trường, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục và các loại kế hoạch hoạt động khác.
- Kế hoạch GDĐĐ cho HS trong nhà trường phải xác định rõ mục tiêu, nội dung cần giáo dục cho HS, phương pháp, cách thức tiến hành và hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả GDĐĐ cho HS trường THCS.
- Kế hoạch GDĐĐ cho HS phải chỉ rõ được những nguồn lực tham gia, hướng tiếp cận và những mốc thời gian cần triển khai và những kết quả cần đạt được.
Nhìn chung, việc lập kế hoạch là bước quan trọng nhằm định hướng mọi hoạt động GDĐĐ. Thông qua lập kế hoạch, các nhà quản lý giáo dục sẽ tổ chức điều khiển, kiểm tra nhằm đạt được mục tiêu đề ra.