a. Chọn mẫu thực nghiệm
Thực nghiệm trên 3 đơn vị trường nằm trên địa bàn vùng khó, mỗi đơn vị chọn hai lớp, một lớp đối chứng và một lớp thực nghiệm
- Trường MG Hoa Hồng, huyện Kế sách: Lớp thực nghiệm có 32 trẻ (lớp Lá 1);Lớp đối chứng có 30 trẻ (lớp Lá 3)
- Trường MN 30/ 4, huyện Châu Thành: Lớp thực nghiệm có 33 trẻ (lớp Lá 3); Lớp đối chứng có 35 trẻ (lớp Lá 4)
- Trường MG Hoa Mai, huyện Cù Lao Dung: Lớp thực nghiệm có 28 trẻ (lớp Lá 2); Lớp đối chứng có 29 trẻ (lớp Lá 4)
Các lớp ĐC và TN đều có sự tương đương về số lượng trẻ và mức độ kiến thức, kỹ năng, thái độ trong hoạt động khám phá khoa học.
Trình độ và thâm niên công tác của giáo viên tương đối đồng đều: các giáo viên đều có trình độ Cao đẳng, Đại học, thâm niên công tác với trẻ MG 5 - 6 tuổi từ 5 đến 10 năm.
Điều kiện cơ sở vật chất: 2 lớp cùng trường đều có những điều kiện tương đương về đồ dùng, nguyên vật liệu cần thiết cho hoạt động KPKH đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học: có góc khoa học, không có địa điểm cố định, không bố trí cố định ở góc hoạt động KPKH .
b. Phương pháp tổ chức thực nghiệm
- Lớp thực nghiệm (TN): thực hiện các biện pháp đã đề xuất ở mục 3.2.
- Lớp đối chứng (ĐC): GV xây dựng môi trường và tổ chức hoạt động KPKH theo cách bình thường như trước thực nghiệm.
c. Phương pháp kiểm nghiệm kết quả thực nghiệm
- Kiểm nghiệm trước TN: nhằm mục đích đo đầu vào và so sánh cách xây dựng môi trường của GV, trình độ nhận thức của trẻ 2 lớp TN và ĐC cho tương đương nhau
- Kiểm nghiệm sau TN: nhằm mục đích đo đầu ra và so sánh cách xây dựng môi trường của GV, trình độ nhận thức của trẻ 2 lớp TN và ĐC sau khi thực nghiệm Trong quá trình thực nghiệm, GV và trẻ lớp ĐC không được hướng dẫn các cách thức xây dựng môi trường cũng như các hoạt động KPKH cụ thể. Khi đánh giá, trẻ được làm các bài kiểm tra giống nhau để đánh giá mức độ nhận thức, kỹ năng và thái độ khi thực hiện hoạt động KPKH trên môi trường đã thiết kế. Trẻ lớp ĐC học
và hoạt động vui chơi như bình thường, còn trẻ lớp TN học và hoạt động KPKH trong môi trường được thiết kế và xây dựng theo nội dung thực nghiệm.
d. Công cụ đánh giá kiểm nghiệm
- Hệ thống các hoạt động đã xây dựng nhằm đánh giá tính khả thi của nội dung hướng dẫn đề xuất.
- Chúng tôi sử dụng tiêu chí đánh giá như đã trình bày ở cuối Chương I
- Xử lí thống kê bằng công cụ Data Anlysic của phần mềm Microsoft Office Excel cho các kết quả thu được.