lấy trẻ làm trung tâm
a. Mục tiêu
- Đáp ứng kết quả mong đợi theo chương trình GDMN
- Tiếp cận được kỹ năng chuyên biệt của trẻ để phân nhóm và hỗ trợ trẻ.
- Đảm bảo 7 tiêu chí và 14 chỉ số trong nội dung “Thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục tại trường mầm non”.
b. Nội dung
Thực hiện trong hoạt động KPKH của trẻ 5-6 tuổi (chủ đề: Bản thân, nước và hiện tượng thiên nhiên).
d. Biện pháp tiến hành
- GV tiến hành thiết kế môi trường trong và ngoài lớp để trẻ hoạt động; lựa chọn và xây dựng kế hoạch hoạt động theo nội dung chủ đề đã chọn; tiến hành tổ chức các hoạt động KPKH theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
Xác định hoạt động KPKH theo chủ đề đã chọn, xây dựng kế hoach và tổ chức cho trẻ thực hiện: “ Khám phá dấu vân tay của bản thân”; “ Khám phá nhạc chai từ nước”
Hoạt động: “ Khám phá dấu vân tay của bản thân”
+ Mục tiêu: Giúp trẻ nhận biết dấu vân tay và biết cách lấy dấu vân tay của bản thân, khám phá dấu vân tay của bản thân có hình gì, biết tác dụng và ý nghĩa cảu dấu vân tay của bản thân
+ GV tổ chức cho trẻ học trong lớp, chia lớp ra làm các nhóm và cho trẻ trãi nghiệm tự khám phá dấu vân tay của mình; dùng hộp mực dấu để lăn dấu ngón tay, sau đó soi ngón tay vào kính lúp, trẻ sẽ thấy đường xoáy trên ngón tay của bản thân không giống với bạn, so sánh với nhiều bạn khác, trẻ sẽ biết được không ai trên thế giới này có dấu vân tay giống bạn
Hoạt động “ Khám phá nhạc chai từ nước”
+ Mục tiêu:
+ GV tổ chức cho trẻ ngoài trời, cho trẻ hoạt động chung cả lớp và sau đó chia ra từng nhóm và cá nhân trẻ; cô và trẻ chọn ra một số chai nhỏ có hình và kích thước giống nhau, sau đó xếp chúng thành một dãy và đổ lượng nước khác nhau vào từng chai, tiếp theo dùng miệng thổi nhẹ qua từng chai và cho trẻ so sánh nhận xét âm thanh phát ra, trẻ phát hiện xem chai nào phát ra nốt cao hơn và chai nào phát ra nốt thấp.
Tổ chức các hoạt động vui chơi khác có liên quan nội dung vừa hoạt động
e. Điều kiện thực hiện
- Đảm bảo môi trường vật chất, chuẩn bị đủ các đồ dùng đủ cho trẻ hoạt động khám phá
- Phối hợp các lực lựơng trong và ngoài nhà trường để hỗ trợ.