định hướng phát triển năng lực học sinh các trường THPT ở quận 8, Tp.HCM
Qua khảo sát kế hoạch chuyên môn, kế hoạch giảng dạy của các tổ chuyên môn tổ Toán, chúng tôi nhận thấy các tổ chuyên đều xây dựng kế hoạch giảng dạy theo chương, bài, tiết dựa trên Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông và công văn số 5842/BGDĐT-VP hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT. Tuy nhiên, tổ Toán chưa mạnh dạn xây dựng các chuyên đề dạy học, các chuyên đề tích hợp liên môn theo công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, cụ thể là chưa xây dựng kế hoạch dạy học, sắp xếp các nội dung bài học, các chuyên đề, chủ đề, tích
lực học sinh. Kiểm tra thêm kế hoạch dạy học của giáo viên Toán, chúng tôi thấy giáo viên Toán vẫn chưa chú ý đến xây dựng các chuyên đề; chưa tổ chức cho học sinh tự nghiên cứu các nội dung dễ của bài học; chưa xây dựng các nội dung dạy học gắn với thực tiễn, rèn luyện cho học sinh năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hành động. [phụ lục 3]
Thầy T.K.V TTCM tổ Toán trường LVC cho rằng: GV Toán đã quen với kế hoạch
giảng dạy dựa theo chương trình GDPT ban hành kèm theo QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT. Năm 2011, Bộ GDĐT có sự điều chỉnh nhưng chỉ là phần giảm tải nên cũng dễ áp dụng. Đến năm 2014, Bộ GD có công văn hướng dẫn xây dựng các chuyên đề dạy học, chuyên đề tích hợp liên môn nhưng tổ chuyên môn rất khó thực hiện. Nguyên nhân chủ yếu là tổ chuyên môn chưa đủ khả năng xây dựng các chuyên đề dạy học, chuyên đề tích hợp liên môn phù hợp với năng lực học sinh, điều kiện của nhà trường nên ngại xây dựng một kế hoạch dạy học bộ môn Toán mới; mặt khác, GV Toán chưa thấy được tầm quan trọng của xây dựng chuyên đề dạy học, các chuyên đề dạy học liên môn đối với sự phát triển NL HS.[phụ lục 8]