trường
* Những yếu tố thuận lợi cho GDHN tại nhà trường
Qua khảo sát, phỏng vấn giáo viên, công tác giảng dạy môn giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 10 đến 12 đã trở thành bắt buộc trong khung chương trình GDHN nên có tiết chuẩn cho giáo viên hướng nghiệp. Theo giáo viên, các yếu tố thuận lợi công tác GDHN như: sự quan tâm cấp lãnh đạo, đoàn thể và đặc biệt là sự quan tâm của PHHS, sự phối hợp của các Trường CĐ, ĐH, Tỉnh Đoàn và cơ quan quản lý GD-ĐT để tổ chức các đợt tập huấn, tư vấn tuyển sinh cho học sinh khối 11 và 12, các thầy cô làm công tác giảng dạy, tư vấn luôn có tâm huyết và có kinh nghiệm làm công tác tư vấn cho học sinh; công tác giảng dạy GDHN có sự hỗ trợ phần mềm tư vấn hướng nghiệp (cấp THPT) xác định năng lực học sinh, cơ sở vật chất đầy đủ, … tạo điều kiện để học sinh hứng thú học tập thì công tác GDHN nơi đó rất hiệu quả.
* Những yếu tố hạn chế, khó khăn ảnh hưởng đến hoạt động GDHN tại nhà trường
Ngược lại, nếu không có sự quan tâm, sự đầu tư đúng mức thì hiệu quả công tác GDHN đạt không cao. Kết quả khảo sát cho thấy mức độ yếu tố thuận lợi của cho GDHN tại trường THPT thành phố Vĩnh Long chưa được quan tâm đúng mức. Các yếu tố hạn chế, khó khăn như: đa số các trường có
đội ngũ cán bộ phụ trách công tác hướng nghiệp nhưng chưa được đào tạo bài bản, đặc biệt là ở khâu tư vấn hướng nghiệp. Giáo viên phụ trách công tác hướng nghiệp của trường chủ yếu là giáo viên kiêm nhiệm, chưa có giáo viên hướng nghiệp chuyên trách. Điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, chưa có nguồn tài liệu phong phú về thế giới nghề nghiệp để giáo viên tham khảo và giới thiệu đến học sinh, thời lượng cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp (9 tiết/năm) còn quá ít để học sinh nhận thức đầy đủ nhất là học sinh khối cuối cấp THPT.
Kết quả khảo sát mức độ yếu tố ảnh hưởng GDHN ở trường THPT thành phố Vĩnh Long, tác giả phân tích mức độ thực hiện và hiệu quả của từng yếu tố ảnh hưởng. Kết quả này thể hiện cụ thể ở nội dung 2.5 dưới đây và so sánh giữa Giáo viên với CBQL.
2.4. Kết quả nghiên cứu thực trạng công tác quản lí GDHN cho học sinh các trường THPT tại thành phố Vĩnh Long
Kết quả hoạt động GDHN đạt được phải có sự quản lí, điều hành, chỉ đạo của đội ngũ cán bộ quản lí trong nhà trường. Do đó, cần xét về công tác quản lí từng nội dung hoạt động GDHN ở trường THPT thành phố Vĩnh Long hiện nay. Trong luận văn này, tác giả đã khảo sát đến mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả quản lí từng hoạt động GDHN trên địa bàn thành phố Vĩnh Long. Nội dung khảo sát tập trung từ khâu xây dựng kế hoạch quản lí, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá, kể cả việc sử dụng phương tiện, cơ sở vật chất, huy động các nguồn lực cho việc tổ chức hoạt động GDHN và mức độ đạt mục tiêu giáo dục hướng nghiệp tại nhà trường để đánh giá và tìm ra mặt mạnh, mặt yếu kém. Từ đó, rút ra bài học kinh nghiệm cũng như tìm nguyên nhân và đưa ra các ý kiến biện pháp cụ thể.
Kết quả điều tra về thực trạng công tác quản lí GDHN ở các trường THPT thành phố Vĩnh Long được thể hiện như sau: