ở trường tiểu học
Căn cứ theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy chế BDTX cho GV mầm non, phổ thông và GD thường xuyên quy định hình thức BDTX cho GV cụ thể và tùy theo nội dung hoặc điều kiện của đơn vị, hình thức tổ chức hoạt động BDTX cho GVTH tập trung là:
1/ Bồi dưỡng tại chỗ
GV được BD tại chỗ thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt liên tổ chuyên môn trường, sinh hoạt chuyên môn cấp trường hằng tháng, sinh hoạt chuyên môn cụm chuyên môn liên trường định kỳ; Tổ chức sinh hoạt dự giờ, thăm lớp: dự giờ đồng nghiệp, tham dự và thực hiện thao giảng trường, cụm chuyên môn liên trường; Tổ chức sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng: tham dự và thực hiện chuyên đề trường, cụm chuyên môn liên trường về các phương pháp dạy học.
Hình thức tổ chức hoạt động BDTX cho GVTH cụ thể gồm: BD thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề do GV trong trường thực hiện; BD thông qua tập huấn các chuyên đề tại trường do báo cáo viên ngoài trường thực hiện; BD thông qua hoạt động dự giờ, dự thao giảng; BD thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn định kỳ; BD thông qua hội thảo, tọa đàm chuyên môn trong trường; BD thông qua các cuộc thi: Nghiên cứu và làm đồ dùng dạy học, thiết kế giáo án điện tử, GV dạy giỏi của trường.
2/ Bồi dưỡng tập trung
GV được BD tập chung theo các đợt, khóa học do Phòng GD&ĐT (trường BD GD, trung tâm BD chính trị địa phương), Sở GD&ĐT địa phương tổ chức hay các cơ sở BD GD, trường sư phạm tổ chức thông qua các lớp tập huấn, khóa học ngắn hạn.
Hình thức tổ chức hoạt động BDTX cho GVTH cụ thể gồm: BD thông qua các chuyên đề do Phòng GD&ĐT thực hiện; BD thông qua lớp tập huấn báo cáo viên thực hiện; BD thông qua sinh hoạt Cụm chuyên môn định kỳ; BD thông qua hội thảo, tọa đàm chuyên môn của Phòng/Sở GD&ĐT thực hiện.
3/ Bồi dưỡng từ xa
GV được BD thông qua các giáo trình, tài liệu BDTX cho GV của Bộ GD&ĐT hoặc thông qua mạng internet sử dụng nguồn tài nguyên học tập, các ứng dụng công nghệ thông tin. Hình thức này hỗ trợ tích cực cho BD tại chỗ cho GV.
Hình thức tổ chức hoạt động BDTX cho GVTH cụ thể gồm: BD từ xa thông qua các giáo trình, tài liệu BDTX của Bộ GD&ĐT hoặc các phương tiện công nghệ thông tin; BD thông qua môi trường hợp tác, chia sẻ: sinh hoạt chuyên môn liên trường, theo Cụm chuyên môn trong quận; mạng “Trường học kết nối”.
4/ Tự bồi dưỡng
Hoạt động tự BD của GV giữ vai trò chủ đạo trong các hình thức BD khác, giúp GV chủ động BD theo nhu cầu của GV, có các mức độ sau: Mức 1 dưới sự định hướng trực tiếp của CBQL ở cơ sở GD, nghĩa là hiệu trưởng định hướng, chỉ đạo trực tiếp nội dung BDXT của GV ở đơn vị hằng năm; Mức 2 xây dựng và thống nhất trong tổ chuyên môn trường, nghĩa là thông qua tổ chuyên môn trường, GV trong tổ thống nhất nội dung BDXT hằng năm; Mức 3 dựa trên thực chất nhu cầu của GV, GV chủ động hoàn toàn trong xây dựng kế hoạch, tổ chức BD và tự đánh giá hoạt động BDTX của GV hoặc GV tự chủ động trong tìm kiếm giáo trình, tài liệu, tham dự các hội thảo, lớp tập huấn nhằm thỏa mãn các yêu cầu cần nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm chính mình. Hoạt động BD là loại hình của hoạt động dạy học, yếu tố nội lực của hoạt động dạy học là tự học nên yếu tố nội lực của hoạt động BD là tự BD. Trong hoạt động BDTX, hình thức tự BD thường xuyên luôn phát huy hiệu quả tối ưu, tuy nhiên, cũng cần có sự tác động của nhà QL để hoạt động luôn thực hiện theo định hướng, đúng mục tiêu đề ra.
Hình thức tổ chức hoạt động BDTX cho GVTH cụ thể gồm: GV tự BD theo yêu cầu của đơn vị: GV tự nghiên cứu từ nhiều nguồn, học tập từ đồng nghiệp, GV mới được GV có kinh nghiệm giúp đỡ; GV tự BD theo nhu cầu: GV tự tham gia học tập nâng cao trình độ, năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp.