Bảng 2.17. Yếu tố khách quan ảnh hưởng đến QL hoạt động BDTX cho GV ở các trường TH Quận 4 TT Nội dung CBQL GV Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng 1 Các văn bản hướng dẫn 2,79 0,672 1 3,58 0,502 1 2 Sự quan tâm, hướng dẫn, chỉ
đạo và giám sát cấp trên 2,23 0,748 4 2,42 0,502 5 3 Chế độ chính sách 1,11 0,315 5 1,65 0,755 6 4 Chương trình BD 2,55 0,870 3 2,97 0,795 2 5 Các giáo trình, tài liệu 2,65 0,813 2 2,9 0,79 3 6 Đội ngũ giảng viên nguồn, báo
cáo viên 1,1 0,299 6 2,45 0,506 4
Trung bình chung 2,07 2,66 Đánh giá chung Đáp ứng tối thiểu Đáp ứng khá Độ tin cậy của thang đo
(Cronbach's Alpha) 0,944 0,914 Tương quan (pearson) 0,830*
*Mức ý nghĩa 0.05
Điểm trung bình khảo sát yếu tố khách quan QL hoạt động BDTX ở các trường TH Quận 4 là 2,07 và 2,66. Điểm số này tương ứng mức đánh giá mức độ thực hiện của CBQL là đáp ứng tối thiểu, của GVlà đáp ứng khá. Như vậy, có thể thấy các nội dung khảo sát yếu tố khách quan QL hoạt động BDTX trong bảng trên chỉ được các nhà QL đáp ứng ở mức tối thiểu; còn đối với GV nhận xét là đáp ứng ở mức khá. Kiểm nghiệm mối liên hệ giữa kết quả khảo sát giữa hai đối tượng CBQL và GV, tác giả nhận thấy có mối tương quan thuận khá cao 0,830*. Hệ số tương quan này có độ tin cậy lên đến 95%.
Các nội dung có điểm khảo sát và thứ hạng cao nhất bảng là các văn bản hướng dẫn thực hiện BDTX cho GV của Bộ GD&ĐT, các cơ quan có liên quan; giáo trình, tài liệu BDTX cho GV của Bộ GD&ĐT; và chương trình BDTX cho GV của Bộ GD&ĐT. Điểm trung bình đánh giá của CBQL lần lượt ở mức 2,79, 2,65 và
2,55 xếp từ hạng 1 đến 3. Điểm số cho thấy đa số các ý kiến được hỏi đều đánh giá mức đáp ứng khá từ Bộ GD&ĐT và các cơ quan chức năng có liên quan. Cùng nội dung này, ý kiến của GV có điểm đánh giá ở mức 3,58, 2,9 và 2,97, có thứ hạng cũng từ 1 đến 3. Căn cứ vào điểm số có thể thấy cả hai đối tượng khảo sát có sự đánh giá khá tương đồng ba nội dung trên. Độ lệch chuẩn từ 0,502 đến 0,870 cho thấy vẫn còn những ý kiến khác nhau về mức độ ảnh hưởng của nội dung này ở các trường.
Những nội dung có điểm khảo sát thấp nhất bảng là sự quan tâm, hướng dẫn, chỉ đạo và giám sát của Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT trong hoạt động BDTX cho GV; chế độ chính sách đối với GV tham gia hoạt động BDTX; và đội ngũ giảng viên nguồn, báo cáo viên của Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT và các đơn vị BD GD. Điểm trung bình đánh giá của CBQL ở mức 2,23, 1,11 và 1,1 xếp từ hạng 4 đến 6. Điểm số cho thấy đa số các ý kiến được hỏi đều đánh giá mức chưa đáp ứng. Cùng nội dung này, đa số ý kiến của GV cũng có điểm đánh giá ở mức đáp ứng tối thiểu
là 2,42, 1,65 và 2,45.
Qua bảng 2.17, có thể nhận xét yếu tố khách quan ảnh hưởng hoạt động BDTX cho GV mà hiệu trưởng ở các trường cần quan tâm kiến nghị các cấp lãnh đạo là thực hiện chế độ chính sách cụ thể đối với GV tham gia hoạt động BDTX cho GV tại đơn vị và cung cấp đội ngũ giảng viên nguồn, báo cáo viên phục vụ hoạt động BDTX tích cực hơn.
Kết quả kiểm nghiệm chỉ số Cronbach’s Alpha của thang đo trên là 0,944 và
0,914 chỉ số thống kê này cho biết độ tin cậy của thang đo trên là rất cao và hoàn
toàn có thể tin tưởng.
Trong phỏng vấn, trao đổi về yếu tố khách quan ảnh hưởng đến QL hoạt động BDTX cho GV, tất cả CBQL từ 01 đến 07 đều có nhận xét: các văn bản hướng dẫn và chỉ đạo cấp trên thường xuyên; chương trình, nội dung giáo trình, tài liệu phục
vụ hoạt động BDTX cho GV đầy đủ. Riêng CBQL04 và CBQL06 chia sẻ thêm: “Hiện nay, đội ngũ báo cáo viên của Sở/Phòng GD&ĐT còn rất ít về số lượng và chất lượng hầu hết chưa chuyên sâu nhằm đảm bảo tốt hướng dẫn, tập huấn phục vụ hoạt động BDTX cho GV.”. Đối tượng GV từ 01 đến 23 được phỏng vấn cũng có chung quan điểm với đối tượng CBQL.