trường tiểu học
1/ Phương pháp bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên ở trường tiểu học
“Phương pháp GD thường xuyên phải phát huy vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc BD năng lực tự học, sử dụng phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng chất lượng, hiệu quả dạy và học.”
(Điều 45, Luật GD, 2005).
BDTX cho GV phải sử dụng và phối hợp nhiều phương pháp BD, tuỳ theo đối tượng và mục tiêu BD mà áp dụng. Đặc biệt, phải chú ý nguyên tắc học tập cho người lớn, GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, quan tâm đến các nhóm đối tượng cụ thể. Vì vậy, phương pháp BD cần đảm bảo khai thác kinh nghiệm và hiểu biết sẵn có của GV thông qua các phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác của đối tượng được BD, cũng như tham gia tư vấn, giải quyết vấn đề, định hướng cho GV trong hoạt động BDTX. Ngoài ra, phát huy khả năng tự BD, tự nghiên cứu của GV nhằm tạo điều kiện cho GV phát triển khả năng sáng tạo của họ. Các phương pháp BDTX cho GVTH cũng là những phương pháp học tập phổ biến, đảm bảo mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động BDTX cho GV, như: GV được BDTX bằng các phương pháp học tập tích cực; GV sử dụng phối hợp các phương pháp học tập tích cực trong việc BDTX; GV sử dụng các phương pháp hợp tác, chia sẻ đồng nghiệp trong BDTX; GV phát huy tích cực tự học, tự BD trong hoạt động BDTX.
2/ Phương tiện bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên ở trường tiểu học
Mục đích của GV tham gia hoạt động BDTX là học tập nâng cao năng lực, BD kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp nhằm đẩy năng suất lao động, góp phần tạo hiệu quả trong giảng dạy. Trong khi đó, điều kiện học tập không phải lúc nào cũng thuận lợi về thời gian, tài chính và các yêu tố cơ sở vật chất phục vụ hoạt động BDTX tại đơn vị. Vì vậy, hiệu trưởng phải chú ý các phương tiện phục vụ hoạt động BDTX ở trường đáp ứng tốt nhất.
Các phương tiện đáp ứng cho hoạt động BDTX cho GVTH nhằm đạt kết quả tốt nhất là: Sử dụng phương tiện trực quan trong BDTX cho GV; Ứng dụng công nghệ thông tin trong BDTX cho GV.