xuyên cho giáo viên ở các trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh
1/ Ưu diểm
Cơ hội thuận lợi trong hoạt động BDTX cho GV hiện nay cụ thể: luôn các cấp chính quyền coi trọng, được xem là thành tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực phục vụ trong ngành GD; sự hội nhập khu vực và quốc tế trong lĩnh vực GD hội nay đang phát triển như vũ bão, tạo điều kiện thuận lợi hoạt động BDTX cho GV; CBQL, GV đã có nhận thức sâu sắc và động thái tích cực trong hoạt động BDTX; công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho hoạt động BDTX.
Qua khảo sát thực trạng QL hoạt động BDTX cho GV ở các trường TH Quận 4 trong những năm qua, chúng tôi rút ra được những ưu điểm như sau: đối tượng CBQL và GV đều có quan điểm đúng đắn, xác định mục tiêu rõ ràng trong hoạt động BDTX cho GV ở các trường; hiệu trưởng các trường thực hiện tốt công tác định hướng xây dựng kế hoạch, cũng như phê duyệt kế hoạch BDTX của tổ chuyên môn, GV và công khai kế hoạch BDTX đến GV; trong công tác tổ chức, hiệu trưởng luôn công khai tiến độ thực hiện hoạt động BDTX của trường, quan tâm việc phân công giám sát và thực hiện các nội dung hoạt động BDTX cho cho GV; hiệu trưởng thực hiện tốt chỉ đạo tổ chuyên môn, GV xây dựng, thực hiện kế hoạch BDTX hằng năm; cũng như chỉ đạo các cá nhân, các bộ phận hỗ trợ hoạt động BDTX của trường; hiệu trưởng các trường có thế mạnh trong công tác kiểm tra đánh giá hoạt động BDTX của đơn vị, thực hiện tốt sự phân quyền các cá nhân, tổ chuyên môn và phối hợp lực lượng ngoài nhà trường tham gia kiểm tra đánh giá hoạt động BDTX cho GV; trong QL điều kiện đảm bảo hoạt động BDTX cho GV, hiệu trưởng luôn cập nhật, phổ biến đầy đủ các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn hoạt động BDTX, cũng như cung cấp tài liệu, giáo trình BDTX từ Bộ GD&ĐT.
2/ Hạn chế
Trong quá trình thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực phục vụ chuẩn bị tốt cho thay đổi chương trình, sách giáo khoa sắp tới, sự hội nhập khu vực và quốc tế trong lĩnh vực GD, đòi hỏi tất cả các trường đẩy mạnh thực hiện hoạt động BDTX cho GV hơn nữa nhằm xây dựng nguồn nhân lực tại cơ sở có trình độ lý luận, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cao, phù hợp xu thế phát triển GD.
Bên cạnh những ưu điểm của QL hoạt động BDTX cho GV ở các trường TH Quận 4 thì vẫn còn bộc lộ các hạn chế sau: GV chưa thật sự tin tưởng lực lượng tập huấn viên, GV cốt cán tại đơn vị; xem nhẹ hình thức tự BD, chưa quan tâm việc sử dụng, cập nhật và học tập thông qua hệ thống “Trường học kết nối”; hiệu trưởng chưa thực hiện tốt việc khảo sát nhu cầu BDTX của GV hằng năm, phân tích thực trạng chất lượng GV trước khi BD, tổng hợp ý kiến tổ chuyên môn, GV khi xây dựng kế hoạch BDTX của trường; hiệu trưởng thực hiện chức năng tổ chức hoạt động BDTX cho GV chưa tốt, chưa chú ý đến tạo điều kiện cho GV tham gia tập huấn BD, thường xuyên tổ chức các chuyên đề, xây dựng môi trường hợp tác chia sẻ phục vụ hoạt động BDTX cho GV ở đơn vị; hiệu trưởng chưa chú trọng công tác chỉ đạo lồng ghép nội dung BDTX cho GV trong nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trường, Cụm chuyên môn quận, hoặc thông qua hệ thống “Trường học kết nối” để GV hợp tác chia sẻ trong hoạt động BDTX; hiệu trưởng chưa thực hiện tốt công tác khen thưởng và phê bình hoạt động BDTX của tổ chuyên môn, GV sau các đợt kiểm tra đánh giá định kỳ hằng năm; hiệu trưởng chưa quan tâm đến việc huy động kinh phí đầu tư, phân bổ kinh phí và kiểm tra đánh giá hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động BDTX ở các trường.