- Học sinh nghiên cứu TT SGK và hiểu biết trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung
- Học sinh trả lời , lớp nhận xét
Học sinh các nhóm cặp nghiên cứu TT mục 4 SGK trang 138 thảo luận thống nhất, 1HS trả lời
-Lớp nhận xét bổ sung.
- Phân bố công nghiệp không đều.
- Các nước công nghiệp mới có nền kinh tế phát triển nhất khu vực.
- Công nghiệp phát triển tương đối toàn diện là Bra- xin, Ac-hen-ti-na, Chi-lê và Vê-nê-xu-ê-la
- Các nước khu vực An-đét và eo đất Trung Mĩ: phát triển nghành công nghiệp khai khoáng phục vụ xuất khẩu.
- Các nước trong vùng Ca- ri-bê phát triển công nghiệp thực phẩm và sơ chế nông sản III. Vấn đề khai thác rừng A-ma-zôn. a. Vai trò của rừng A- mazôn.
- Nguồn dự trữ sinh vật quí giá.
- Dự trữ nước để điều hoà khí hậu cân bằng sinh thái toàn cầu.
- Vùng đất có nhiều tài nguyên khoáng sản, nhiều tiềm năng phát triển kinh tế.
b. ảnh hưởng của khai thác rừng A-ma-zôn
- Khai thác rừng tạo điều kiện phát triển kinh tế nâng cao đời sống vùng đồng bằng A-ma-zôn.
- Sự huỷ hoại môi trườngcó tác động xấu đến cân bằng sinh thái và khí hậu khu vực.
IV. Khối kinh tế Méc-cô-xua. xua.
a. Mục tiêu của khối.
- Tháo gỡ hàng rào cảnh quan
- Tăng cường trao đổi thương mại giữa các quốc gia trong khối
- Thoát khỏi sự lủng đoạn kinh tế của Hoa Kì
•
? Thành viên có bao nhiêu quốc gia?gồm những quốc gia nào? - GV chốt kiến thức.
Thành lập 1991 gồm 4 quốc gia: Bra-xin, Ac-hen- ti-na, U-ru-guay( ban đầu), Chi-lê và bô-li-vi-na( kết nạp thêm)
4.Củng cố.(3’) - Trình bày sư phân bố các ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Vì sao cần phải đạt vấn đề bảo vệ rừng Ama-zôn
5. Dặn dò.(1’) -Học bài:
- Nghiên cứu trước bài 46 chuẩn bị giờ sau học thực hành nhận xét về sự phân hoá các vành đai thực vật ở sườn đông và sườn tây của dãy An-đét.
Kí giáo án tuần 26
Tuần 27 - Tiết 51.
Bài 46: THỰC HÀNH
SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở HAI BÊN SƯỜN ĐÔNG TÂY CỦA DÃY AN ĐÉT DÃY AN ĐÉT
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức: Học sinh cần nắm được
-Sự phân hoá của môi trường theo độ cao ở vùng núi An-đét.
-Sự khác nhau của thảm thực vật giữa sườn đông và sườn tây của dãy An-đét.
2. Kĩ năng:
-Rèn kĩ năng quan sát sơ đồ lát cắt, qua đó nhận thức được qui luật phi địa đới thể hiện sự thay đổi , sự phân bố thảm thực vật giữa hai sườn dãy An-đét.
II.Chuẩn bị :
-Lát cắt sườn đông và sườn tây của dãy An-đét -Lược đồ tự nhiên của Nam Mĩ
III. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định (1’) 2. Bài cũ (5’)
? Xác định trên bản đồ một số nghành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ Tại sao phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A- ma -zôn.
3.Bài thực hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Bài tập 1.(20’)
- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm dựa vào h46.1 và 46.2 cho biết các tên các đai thực vật ở sườn đông và sườn tây của dãy An- đét.
+Nhóm 1+2 ghi kết quả ở sườn Đông
+Nhóm 3+4 ghi kết quả ở sườn Tây - GV chuẩn xác kiến thức theo bảng sau:
* Bài tập 1
-HS th ảo luận
-Đại diện nhóm trình bày kết quả vào bảng cụ thể :
Độ cao Sự phân bố của thảm thực vật theo đai cao.
•
Sườn đông Sườn tây
- Từ 0 - 1000m Thực vật nữa hoang mạc Rừng nhiệt đới
- Từ 1000 - 1300m Cây bụi xương rồng Rừng lá rộng
- Từ 1300 - 2000m Cây bụi xương rồng Rừng lá kim
- Từ 2000 - 3000m Đồng cỏ cây bụi Rừng lá kim
- Từ 3000 - 4000m Đồng cỏ núi cao Đồng có
- Từ 4000 - 5000m Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ, núi cao
- Trên 5000m Băng tuyết + 1/2 đồng cỏ núi cao
+ Băng tuyết
Kết luận
* Bài tập 2: (15’)
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 46.1 và h46.2 sgk, kết hợp với bảng so sánh bài tập 1. Giải thích tại sao từ độ cao 0- 1000m, sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển. Còn sườn Tây có thảm thực vật nửa hoang mạc phát triển.
- GV phân công các nhóm hoạt động như sau:
+ Nhóm 1 + 2 ? Giải thích sự phân bố thực vật ở sườn Tây ở độ cao 0 - 1000m.
+ Nhóm 3 + 4 ? Giải thích sự phân bố thực vật sườn Đông ở độ cao 0 - 1000m - Giáo viên chuẩn xác kiến thức
+ Dòng biển lạnh Pê- ru ven biển phía tây chảy mạnh ven bờ biển, xua khối nước nóng trên mặt ra xa bờ, do đó khí hậu khô rất ít mưa. Làm cho khí hậu có tính chất khô ở sườn Tây An-đét nên có sự hình thành thảm thực vật nữa hoang mạc ở ngay từ độ cao0 - 1000m.
+ Gió tín phong Đông Bắc mang hơi ẩm của dòng biển nóng Guy-a-na chảy ven bờ phía Đông Bắc đại lục Nam Mĩ. Do đó ,khí hậu nóng mang tính chất dịu và ẩm tạo điều kiện cho rừng rậm phát triển từ độ cao 0- 1000m ở sườn đông An-đét.
* Bài tập 2:
-HS quan sát H 46.2 + bảng
-HS trao đổi thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác nhận xét bổ xung
-HS ghi kết luận
4. Củng cố. (4’)Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng.
Trên dãy An-đét thuộc lãnh thổ Pê-ru sườn đông mưa nhiều, sườn tây mưa ít vì a. thực vật sườn đông phát triển hơn sườn tây
b. địa hình sườn đông thoải về đồng bằng La-pla-ta, còn sườn tây dốc đứng phía bờ Thái Bình Dương
c. sườn núi phía đông đón gió tín phong đông bắc và ảnh hưởng dòng biển nóng Guy-a-na tới, còn sườn núi phía tây khuất gió và chịu ảnh hưởng dòng biển lạnh Pê-ru
d. sườn đông có khí hậu xích đạo, cận xích đạo nên nóng ẩm. Sườn tây có khí hậu nhiệt đới khô
•
5. Dặn dò:
- Chuẩn bị học bài sau: y/c về nhà ôn lại kiến thức địa lý lớp 6. Cách xác định phương hướng cực Bắc và cực Nam Trái đất
Tiết 52. ÔN TẬP
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức.
Củng cố các kiến thức cơ bản các em đã học ở chương châu Mĩ về: Điều kiện tự nhiên,dân cư xã hội, tình hình phát triển kinh tế ở các khu vực Bắc Mĩ, Trung và Nam Mĩ.
2. Kĩ năng.
Tiếp tục rèn luyện kĩ năng quan sát bản đồ, lược đồ, so sánh đặc điểm tự nhiên, dân cư, tình hình phát triển kinh tế của các khu
Bản đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ vực ở châu Mĩ
II. Chuẩn bị :
Bản đồ tự nhiên châu Mĩ
Lược đồ kinh tế Bắc Mĩ, Trung và Nam Mĩ
III.Tiến trình dạy học :
1. Ổn định(1’)
2. Bài cũ: Không kiểm tra giáo viên kết hợp trong ôn tập
3. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1:(10’)
- GV yêu cầu học sinh xác định vị trí , giới hạn của châu Mĩ trên bản đồ tự nhiên
- GV cho học sinh xác định các luồng nhập cư vào châu Mĩ ở lược đồ h 35.2 sgk trang 111.
-GV nhận xét
* Hoạt động 2(15’)
- GV cho học sinh hoạt động nhóm, mỗi nhóm trao đổi hoàn thành đặc điểm cơ bản các khu vực ở châu Mĩ cụ thể :
+ Nhóm 1 + 2 .
? Dựa vào lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ.
? Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ như thế nào? Giải thích tại sao có sự phân hoá khí hậu như vậy?
? Tình hình phát triển kinh tế ở Bắc Mĩ như thế nào?
* Hoạt động 3(15’)
+ Nhóm 3 + 4.