Tiến trình dạy học:

Một phần của tài liệu giao an dịa 7 (2010) (Trang 104 - 107)

1. Ổn định (1’)

2. Bài cũ.(5’)

-Dựa vào lược đồ 43.1 giải thích sự thưa thớt dân cư ở một số vùng của châu Mĩ -Quá trình đô thị hoá ở Trung và Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ như thế nào.

3.Bài mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính

*Hoạt động 1(35’)

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm QS H44.1, H44.2, H44.3 và TTSGK cho biết:

? Trung và Nam Mĩ có mấy hình thức sản xuất nông nghiệp chính ? Nội dung, đặc điểm của các hình thức đó.

? H44.1, H44.2 SGK đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào.

? H44.3 đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào.

- GV chuẩn xác lại kiến thức ở bảng.

HSQS H44.1, H44.2, H44.3 thảo luận nhóm thống nhất: Các hình thức SX nông nghiệp, nội dung đặc điểm của các hình thức đó

-Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.

I. Nông nghiệp Trung và Nam Mĩ.

1. Các hình thức sở hữu trong nông nghiệp. trong nông nghiệp.

- Có 2 hình thức SXNN chính : Tiểu điền trang và đại điền trang. Tiểu điền trang Đại điền trang 1.Qui mô diện tích -Dưới 5 ha -Hàng nghìn ha 2. Quyền sở hữu -Cáchộ nông dân -Các đại điền chủ (chiếm 5% DS, 60%DT rần Thị Phúc ======================================2009 - 2010 104

? Qua bảng so sánh trên nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ.

-GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu học sinh QS H44.4 cho biết :

? Trung và Nam Mĩ có các loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố ở đâu.

? Vậy nông sản chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ chủ yếu là cây gì, loại cây cận nhiệt đới và cây nhiệt đới trồng nhiều ở đâu? Vì sao trồng nhiều ở khu vực đó. ? Tại sao nhiều nước Trung và Nam Mĩ trồng một vài loại cây CN, cây ăn quả, lương thực. ? Sự mất cân đối giữa cây CN, cây ăn quả, và lương thực dẫn đến tình trạng gì.

- GV bổ sung và giải thích thêm cho HS rỏ.

- GV yêu cầu HS dựa vào H44.4 sgk cho biết:

- HS dựa vào bảng so sánh nêu sự bất hợp lí... (Người nông dân chiếm số đông sở hữu ruộng đất nhỏ-đất đai phần lớn nằm trong tay địa chủ))

- 2HS lên bảng xác định trên bản đồ các loại cây trồng và sự phân bố của chúng -Lớp nhận xét bổ sung. - HS vận dụng hiểu biết ở kiến đã học trả lời , HS khác nhận xét - HS suy nghĩ vận dụng kiến thức trả lời , lớp bổ sung. - HS vận dụng hiểu biết trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. -HS dựa vào H 44.4 canh tác và đồng cỏ CN) 3. Hình thức canh tác - Cổ truyền dụng cụ thô sơ, NS thấp - Hiện đại cơ giới hoá các khâu sx 4- Nông sản chủ yếu -Cây lương thực - Cây CN, chăn nuôi 5.Mục đích Sx - Tự cung, tự cấp - Xuất khẩu nông sản - Chế độ sở hữu ruộng đất còn bất hợp lí

- Nền nông nghiệp của nhiều nước bị lệ thuộc vào nước ngoài

2. Các nghành nông nghiệp

a. Trồng trọt

- Nông sản chủ yếu là cây CN và cây ăn quả như: cà phê, ca cao, chuối, mía...để xuất khẩu.

- Một số nước Nam Mĩ phát triển lương thực

- Nghành trồng trọt mang tính độc canh do lệ thuộc vào nước ngoài.

- Phần lớn các nước Trung và Nam Mĩ phải nhập lương thực và thực phẩm.

? Các loại gia súc chuyên được nuôi ở Trung và nam Mĩ?

? Chúng được nuôi chủ yếu đâu? Vì sao?

- GV chốt kiến thức.

- 1-2 HS xác định các loại gia súc và sự phân bố của chúng trên bản đồ và giải thích..., lớp nhận

xét bổ sung - Ngành chăn nuôi bò thịt, bò sữa, cừu và đánh cá.

4. Củng cố.(3’) -Nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ. - Nêu tên và xác định trên bản đồ sự phân bố các cây trồng chính ở Trung và Nam Mĩ

5. Dặn dò.(1’) - Học bài

- Chuẩn bị học bài sau: Tìm hiểu công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

Tiết 50

Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ ( tiếp )

I. Mục tiêu.

1. Kiến thức: Học sinh cần nắm được.

- Tình hình phát triển và phân bố sản xuất công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ. Vấn đề siêu đô thị ở Nam Mĩ.

- Sự khai thác vùng A-ma-dôn của các nước Trung và Nam Mĩ. - Vai trò kinh tế của khối thị trường chung Nam Mĩ Méc-cô-xua 2. Kĩ năng

- Rèn kĩ năng đọc phân tích lược đồ để rút ra những mặt kiến thức về sự phân bố các nghành công nghiệp, về lợi ích của khối Méc-cô-xua.

- Phân tích lược đồ thấy rõ phân bố các siêu đô thị ở Trung và Nam Mĩ.

II. Chuẩn bị : Bản đồ tự nhiên Nam Mĩ

Lược đồ phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ

III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định (1’)

2. Bài cũ(10’)

? Nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ . Biện pháp khắc phục.

? Xác định trên bản đồ sự phân bố các cây trồng chính ở Trung và Nam Mĩ.

3. Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính

* Hoạt động 2:(10’)

GV cho học sinh hoạt động nhóm -Quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 yêu cầu:

+Nhóm 1+2? Trình bày sự phân bố sản xuất của các ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ ? Những nước nào trong khu vực phát triển tương đối toàn diện? +Nhóm 3+4? Các nước khu vực An-đét và eo đất Trung Mĩ phát triển mạnh nghành công nghiệp nào? Tại sao nghành đó được chú trọng phát triển?

+Nhóm 5+6? Các nước trong khu vực Ca-ri-bê phát triển những nghành công nghiệp nào? Thiên

-Học sinh các nhóm quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 thảo luận nhóm hoàn thành câu lệnh của nhóm mình

-Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

II.Công nghiệp Trung và Nam Mĩ.

nhiên có ưu thế gì cho những nghành công nghiệp đó phát triển? - GV chốt kiến thức và mở rộng thêm cho học sinh rõ

* Hoạt động 2(10’)

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK và hiểu biết của mình cho biết:

? Giá trị và tiềm năng to lớn của rừng A-ma- zôn?

? Ngày nay rừng A-ma-zôn được khai thác như thế nào?

- GV chốt kiến thức.

* Hoạt động 3(10)

GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cặp nghiên cứu thông tin mục 4SGK trang 138 hoàn thành các nội dung sau:

? Mục tiêu của khối kinh tế Méc-

Một phần của tài liệu giao an dịa 7 (2010) (Trang 104 - 107)

w