- Tồn bộ các văn bản đến của các cấp, các tổ chức đều cĩ sổ theo dõi việc lưu trữ đầy đủ Sau khi cơng văn, văn bản của các cấp các tổ chức được cập nhật
4.Tự đánh giá tiêu chí 3: Chưa đạt
Tiêu chí 4. Trong 5 năm gần đây tập thể nhà trường xây dựng được khối đồn kết nội bộ và địa phương.
1. Mơ tả hiện trạng:
-Trong 5 năm qua CB-GV-NV của nhà trường luơn thực hiện tốt chủ chương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, quy chế chuyên mơn của ngành và nội quy của cơ quan từ đĩ khơng cĩ CB-GV-NV vi phạm hoặc bị kỷ luật
-Tập thể CB-GV-NV của nhà trường đồn kết, và thực hiện tốt cơng tác phê bình gớp ý xây dựng từ đĩ khơng cĩ đơn thư khiếu tố, khiếu nại. Bên cạnh đĩ cịn phát huy rất tốt việc xây dựng quỹ tương trợ cơng đồn mỗi tháng tương đương 4 triệu đồng để giúp nhau cải thiện cuộc sống. Hàng năm Cơng đồn cơ sở đều được Liên đồn cấp trên cơng nhận cơng đồn cơ sở vững mạnh và vững mạnh 5 năm liền.
- Nhà trường luơn cĩ mối quan hệ chặt chẽ và luơn được chính quyền địa phương ủng hộ trong các hoạt động giáo dục của mình. Nhà trường luơn cĩ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh và nhân dân trên địa bàn, luơn lắng nghe sự gĩp ý và sự hộ trợ từ phía phụ huynh nên trong cơng tác giảng dạy và giáo dục học sinh cũng cĩ nhiều thuận lợi.
Chỉ số a: [H2.2.04. 1], Chỉ số b: [H2.2.04. 2], Chỉ số c: [H2.2.04.3]
2. Điểm mạnh:
-Tập thể sư phạm nhà trường xây dựng được mối đồn kết, nhất trí, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học. Hàng năm Cơng đồn cơ sở đều được Liên đồn cấp trên cơng nhận cơng đồn cơ sở vững mạnh.
-Được sự quan tâm, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương, được sự phối hợp và hỗ trợ rất tốt từ phía chính quyến các ấp.
-Mối quan hệ giữa nhà trường và nhân dân, chính quyền địa phương luơn đồn kết, phối hợp chặt chẽ để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.
3. Điểm yếu:
-Một số giáo viên chưa mạnh dạn gĩp ý xây dựng nội bộ, chưa mạnh dạn trong việc xây dựng các loại quỹ tương trợ cơng đồn.
4. Đề xuất kế hoạch cải tiến chất lượng.
-Nhà trường cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ và gần gũi hơn nữa với chính quyền địa phương, cùng nhân dân trên địa bàn, tranh thủ tốt hơn nữa sự giúp
đỡ từ chính quyền địa phương, sự đĩng gớp nhiệt tình của phụ huynh để từng bước nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục của nhà trường.
-Tham mưu tốt với UBND xã Khánh Bình Tây Bắc để xây dựng cơ sở vật chất để tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 trong năm 2010- 2011 theo kế hoạch của Lãnh đạo Phịng Giáo dục & Đào tạo.
5. Tự đánh giá tiêu chí 4: Đạt
KẾT LUẬN CHUNG TIÊU CHUẨN 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 1.Thực trạng:
-Trường tiểu học Lâm ngư Trường 1 cĩ đủ cán bộ quản lý, cĩ sức khỏe tốt, cĩ năng lực quản lý điều hành cơng việc, cĩ uy tín với hội đồng sư phạm và cĩ thời gian trực tiếp giảng dạy thăm niên; cĩ trình độ quản lý giáo dục 2/2 đ/c.
-Cĩ đủ giáo viên giảng dạy các lớp và GV chuyên mơn âm nhạc, mĩ thuật, Thể dục, phần lớn giáo viên cĩ năng lực nhiệt tình trong cơng tác, cĩ thành tích tốt trong hội thi giáo viên giỏi các cấp, cĩ 6 GV giỏi cấp huyện, 1 GV giỏi cấp tỉnh; trình độ chuyên mơn cao đẳng 13 đ/c chiếm 72,2 %, THSP 5 đ/c chiếm 27,8% .
-Nhân viên thiếu số lượng, các đồng chí được phân cơng phụ trách cĩ năng lực trong cơng tác, co 1 Thư viện- Thiết bị cĩ bằng trung cấp, Kế tốn đang được đào tạo Đại học tài chính kế tốn, các bộ phận khác chỉ là GV kiêm nhiệm.
-CBGV-NV trong nhà trường cĩ sự đồn kết, xây dựng nội bộ và giúp đỡ nhau trong cơng việc cũng như trong cuộc sống, cơng đồn cơ sở hoạt động cĩ hiệu quả luơn đạt được cơng đồn cơ sở vững mạnh. Nhà trường cĩ mối quan hệ chặc chẽ với chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh và nhân dân trên địa bàn.
2. Điểm mạnh:
-Biên chế đày đủ các chức danh các nhiệm vụ trong nhà trường, cán bộ, giáo viên và nhân viên cĩ sức khỏe tốt,cĩ năng lực, cĩ kinh nghiệm, nhiệt tình trong cơng việc và cĩ uy tín với hội đồng sư phạm.
-Tập thể CB-GV-NV đồn kết xây dựng nội bộ tốt và luơn giúp đỡ nhau trong cơng việc cũng như trong cuộc sống.
-Nhà trường cĩ mối quan hệ chặt chẽ với chinh quyền và nhân dân địa phương
3. Điểm yếu :
- Cịn 1 đ/c chưa qua lớp trung cấp chính trị, trình độ chuyên mơn của giáo viên cịn thấp cồn 5 GV cĩ trình độ THSP chiếm tỷ lệ 27,8 %.
- Nhiên viên trong nhà trường cịn nhiều bộ phận chưa cĩ chuyên mơn chuẩn như Văn phịng, y tế.