8. Cấu trúc của luận văn
1.4.3. Môi trường quản lý
Bên cạnh việc thực hiện tốt các chức năng quản lý, Hiệu trưởng phải biết nắm bắt các yếu tố kinh tế, văn hóa, xã hội ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy và học, biết vận dụng hợp lý, linh hoạt và sáng tạo trên cơ sở thực hiện đúng các đường lối chủ trương của Đảng và Nhà nước để đưa HĐDH môn tiếng việt lớp 1 cũng như đến quản lý HĐDH môn tiếng việt lớp 1 các trường TH & THCS theo chương trình giáo dục phổ thông2018 đạt kết quả cao nhất.
Nhà trường với tư cách là nhân tố môi trường bên ngoài có tác động mạnh mẽ đến phương pháp cũng như các thành tố khác của HĐDH. Nhà trường cần có sự phối kết hợpcác lực lượng giáo dục HS, tạo mọi điều kiện cho hoạt động sư phạm. Đồng thời phải chăm lo đến tài sản, quyền lợi của người học và cả người dạy.
Kết luận chƣơng 1
Chương trình giáo dục Tiểu họctrong chương trình giáo dục phổ thông mới là sự trình bày có hệ thống một kế hoạch tổng thể các hoạt động giáo dục Tiểu học trong một thời gian xác định, trong đó nêu lên các mục tiêu học tập mà người học cần đạt được, đồng thời xác định rõ phạm vi, mức độ nội dung học tập, các phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức học tập, cách đánh giá kết quả học tập v.v nhằm đạt được các mục tiêu học tập bậc học Tiểu học đã đề ra (đáp ứng chuẩn đầu ra Tiểu học).
Dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở các trường TH & THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới là quá trình tổ chức hoạt động dạy học môn tiếng Việt nhằm phát triển các kỹ năng cơ bản: nghe, nói, đọc, viết;hình thành, tăng cường và nâng cao hệ thống năng lực, phẩm chất của học sinh theo chuẩn đầu ra, giúp học sinh vận dụng vào các cấp học cao hơn hoặc hoạt động nghề nghiệp trong tương lai một cách hiệu quả, chuẩn bị cho người học hội nhập và phát triển.
Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở trường TH & THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 là sự tác động của chủ thể quản lý tới quá trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 nhằm đảm bảo dạy học không chỉ dừng ở mục tiêu hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ tích cực ở người học mà còn nhằm đạt mục tiêu cao hơn là phát triển các phẩm chất, năng lực chung và năng lực chuyên biệt của môn Tiếng Việt cho người học.
Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở trưởng TH & THCS bao gồm 6 nội dung cơ bản:
Quản lý thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình dạy học; Quản lý hoạt động dạy học; Quản lý hoạt động học tập;Quản lý đổi mới hình thức tổ chức,phương pháp và kỹ thuật dạy học; Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập;Quản lý cơ sở vật chất, sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học.
Hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở trường TH & THCSchịu sự ảnh hưởng các các yếu tố:Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý và môi trường quản lý.
Tất cả những nội dung nghiên cứu lý luận trên được sử dụng làm cơ sở để phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 và quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở trường TH & THCS, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở trưởng TH&THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 đạt hiệu quả cao, phù hợp với tình hình thực tế.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCMÔN TIẾNG VIỆT LỚP