8. Cấu trúc của luận văn
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt độngdạy mônTiếng Việtlớp1 của giáo viên
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát đối với 07 đồng chí cán bộ QLGD. Cách thức điều tra gồm 05 nội dung.Mức độ đánh giá: Tốt -05 điểm;khá - 04 điểm; trung bình - 03 điểm; yếu kém - 02 điểm; chưa thực hiện - 01 điểm. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn Tiếng Việt lớp 1 theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 TT Nội dung Mức độ đánh giá Thứ hạng Rất tốt Tốt Khá TB ChưaTH 1.
Quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giảng dạy của GV
5 1 1 0 0 4,57 2
2. Quản lý đề cương bài giảng,
hồ sơ, giáo án của GV 4 1 1 1 0 4,14 4
3. Chỉ đạo dạy học đúng 3 1 2 1 0 3,86 6
TT Nội dung Mức độ đánh giá Thứ hạng Rất tốt Tốt Khá TB ChưaTH
chương trình trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng theo quy định
4.
Chỉ đạo GV thiết kế và thực hiện bài giảng theo CTGDPT mới
3 1 2 1 0 3,86 6
5. Chỉ đạo GV kiểm tra, đánh
giá theo CTGDPT mới 3 1 2 1 0 3,86 6
6. Quản lý giờ lên lớp của GV 6 1 0 0 0 4,86 1
7. Quản lý phân công chuyên
môn giảng dạy cho GV 3 1 2 1 0 3,86 6
8.
Quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy cho GV theo CTGDPT mới
4 0 2 1 0 4,00 5
9.
Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học của tổ bộ môn
1 2 2 2 0 3,29 7
10.
Quản lý phong trào thi đua
dạy tốt trong GV 4 2 1 0 0 4,43 3
11.
Chỉ đạo GV giúp đỡ học
sinh học tập tích cực 3 1 2 1 0 3,86 6
Qua bảng số liệu khảo sát cho thấy, các trường TH&THCS huyện Yên Bình đã cơ bản thực hiện khá tốt công tác quản lý hoạt động dạy của giáo viên, được thể hiện qua số điểm trung bình của các mức độ đánh giá từ 3,29 đến 4,86 điểm.Với sự phân tích số liệu có thể thấy chất lượng giảng, các trường đã làm tốt công tác quản lý giờ lên lớp của giáo viên (đứng thứ nhất trong việc làm tốt nhất); quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giảng dạy của GV (đứng thứ 2 với điểm trung bình 4,75); Quản lý phong trào thi đua dạy tốt trong GV (đứng thứ 3 với điểm trung bình 4,43) qua đó nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên các nhà trường.
Đội ngũ cán bộ quản lý đã chú trọng đến việc quản lý đề cương bài giảng, hồ sơ, giáo án của GV (xếp thứ 4 với điểm số trung bình là 3,75). Đồng thời, quản lý tốt bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy cho GV theo chương trình giáo dục phổ thông mới (xếp thứ 5 với điểm số trung bình là 3,5). Những nội dung trên là tiền đề quan trọng để các nhà trường quản lý tốt hoạt động dạy của GV nói chung và dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 nói riêng.
Mặc dù cán bộ quản lý các nhà trường đã chú trọng đến các nội dung quản lý hoạt động dạy của GV theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, tuy nhiên, những nội dung quan trọng nhưng thực tế còn chưa thực hiện tốt (chỉ xếp thứ 6) như: Chỉ đạo GV thiết kế và thực hiện bài giảng theo chương trình giáo dục phổ thông mới; Chỉ đạo GV kiểm tra, đánh giá theo CTGDPT mới; Đặc biệt việc Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học của tổ bộ mônchưa được đánh giá cao(xếp thứ 7). Điều này có thể do chương trình GDPT 2018 ban hành và thực hiện chưa được bao lâu nên có thể ảnh hưởng đến việc triển khai quản lý hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 chưa thật sự hiệu quả như mong muốn.
2.4.3. Thực trạng quản lý hoạt động học môn Tiếng Việtlớp 1 của học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018