8. Cấu trúc của luận văn
2.4.1. Thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu, chương trình, nộidung dạy
cho học sinh, đòi hỏi các trườngTH&THCS phải có biện pháp thích hợp khắc phục những hạn chế trong công tác kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việtlớp 1 ở các trƣờng TH&THCS huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái
2.4.1. Thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 môn Tiếng Việt lớp 1
Tác giả tiến hành khảo sát đối 07bộ QLGD. Cách thức điều tra gồm 05 nội dung.Mức độ đánh giá: Tốt -05 điểm;khá - 04 điểm; trung bình - 03 điểm; yếu kém - 02 điểm; chưa thực hiện - 01 điểm. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.9. Thực trạng quản lý thực hiện mục tiêu, chƣơng trình, nộidung dạy học môn Tiếng Việtlớp 1
TT Nội dung Mức độ thực hiện Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu kém Chƣa thực hiện 1.
Quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình dạy học môn Tiếng
Việt lớp 1 ở các
trườngTH&THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới phù
5 2 0 0 0 4,71 1
TT Nội dung Mức độ thực hiện Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu kém Chƣa thực hiện
hợp với tình hình thực tiễn của nhà trường và nhiệm vụ năm học
2.
Phổ biến về mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở các trườngTH&THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới mà Bộ giáo dục và đào tạo đang triển khai
4 1 2 0 0 4,29 4
3.
Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học và các chủ đề tích hợp, đưa vào kế hoạch dạy học
4 1 2 0 0 4,29 5
4.
Phê duyệt kế hoạch dạy học do các tổ/nhóm chuyên môn và GV xây dựng
5 1 1 0 0 4,57 2
5. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch
dạy học 4 2 1 0 0 4,43 3
Qua số liệu điều tra cho thấy, chúng tôi nhận thấy hầu hết cán bộ QLđều đã thực hiện cả 5 nội dung quản lý thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Các nội dung quản lý được thực hiện tương đối đồng đều, cụ thể:đã làm tốt việc quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 ở các trường TH&THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với tình hình thực tiễn của nhà trường và nhiệm vụ năm học (điểm trung bình = 4,71xếp thứ hạng 1).Làm tốt việcPhê duyệt
kế hoạch dạy học do các tổ/nhóm chuyên môn và GV xây dựng. Có 5 người được hỏi đánh giá việc thực hiện nội dung này là rất tốt, đánh giá chung nội dung này xếp thứ hạng 2 với điểm trung bình là 4,57.
Các nhà trường đã duy trì thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên. Điều này thể hiện, việc đôn đốc thực hiện kỷ cương, nền nếp trong dạy học được thực hiện tốt. Đây là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại các trường TH&THCS huyện Yên Bình, Yên Bái.
Tuy nhiên, việc triển khai một số nội dung dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở nhà trường còn một số điểm hạn chế, như: việc “Phổ biến về mục tiêu dạy học môn Tiếng Việtlớp 1 ở các trường TH&THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 mà Bộ giáo dục và đào tạo đang triển khai”; “Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học và các chủ đề tích hợp, đưa vào kế hoạch dạy học” chưa được chú trọng làm tốt. Điều này cần được lưu tâm hơn nữa vì làm ảnh hưởng đến hiệu quả HĐDH môn Tiếng Việt lớp 1 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018ở các trường TH&THCS.