Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN DUNG LƯỢNG TRÍ NHỚ CỦA HỌC SINH LỚP 6 VÀ LỚP
Trước khi trình bày kết quả điều tra đặc điểm các nhóm khách thể nghiên cứu, chúng tơi xin trình bày mẫu nghiên cứu và độ tin cậy của bài trắc nghiệm kiểu nhân cách.
- Mẫu nghiên cứu
Là 370 học sinh đều có sức khỏe tốt, phát triển bình thường về mặt sinh lý.
- Kiểu nhân cách của mẫu nghiên cứu
Kết quả kiểu nhân cách của mẫu nghiên cứu 370 học sinh lớp 6 và lớp 7 (đầu cấp THCS) được trình bày ở bảng 3.24.
Bảng 3.24. Kiểu nhân cách của mẫu điều tra thực trạng
Kiểu nhân cách Tần số Tỉ lệ (%) Thứ bậc
Hướng nội 83 22.4 2
Kiểu trung gian 251 67.8 1
Hướng ngoại 36 9.7 3
Kết quả ở bảng 3.24 cho thấy, kiểu nhân cách trung gian chiếm vị trí cao nhất trong mẫu nghiên cứu là 67.8% (251 học sinh), kiểu nhân cách hướng nội là 22.4% (83 học sinh) và kiểu nhân cách hướng ngoại là 9.7% (36 học sinh). Kết quả này phản ánh đúng tâm lí lứa tuổi học sinh trung học cơ sở chịu ảnh hưởng của xã hội hóa nên xu hướng kiểu nhân cách trung gian phát triển mạnh. Vì kiểu nhân cách mang bản chất xã hội, được hình thành và biến đổi do rèn luyện và giáo dục nên có kiểu nhân cách trung gian bao gồm các đặc tính của hai kiểu nhân cách hướng nội và hướng ngoại.
- Độ tin cậy của bài tập trắc nghiệm kiểu nhân cách
Độ tin cậy của bài trắc nghiệm kiểu nhân cách hướng nội, hướng ngoại của học
sinh được thực hiện bằng kiểm nghiệm tiêu chuẩn Z Kolmogorov-Smirnov đối với
các câu hỏi có nội dung tương tự nhưng dạng thức khác nhau dựa trên sự xem xét giá trị tuyệt đối cực đại của hiệu hai hàm phân phối thực trạng.
Trong đề tài nghiên cứu này, kiểm nghiệm Kolmogorov-Smirnov được thực
hiện đối với câu trả lời câu hỏi 9 và 13, câu hỏi 17 và 19 của học sinh. Câu hỏi 9: Mọi người cho em là người hoạt bát, vui vẻ.
Câu hỏi 13: Em là người hoàn toàn tự tin.
Câu hỏi 17: Em thích đọc sách hơn trị chuyện với người khác. Câu hỏi 19: Trong đám đông em thường im lặng.
Bảng 3.25. Kiểm nghiệm Kolmogorov-Smirnov đối với câu 9 và câu 13, câu 17 và câu 19
Giá trị khác nhau cực đại Câu 9 và câu 13 Câu 17 và câu 19 Kolmogorov-Smirnov Z .331 .368
Mức ý nghĩa (2 phía) 1.000 .999
Kết quả ở bảng 3.25 cho thấy, cách trả lời của học sinh trên hai câu 9 và câu 13 cũng như cách trả lời của học sinh trên hai câu 17 và câu 19 không khác nhau.
Như vậy, kết quả kiểm nghiệm Kolmogorov-Smirnov chứng tỏ học sinh nghiêm túc trong khi trả lời các câu hỏi về kiểu nhân cách hướng nội và hướng ngoại.
Kết quả trên mẫu nghiên cứu 370 học sinh như trình bày ở bảng 3.26 cho thấy, học sinh xếp loại giỏi chiếm 38 học sinh (10.3%), học sinh xếp loại khá chiếm 93 học sinh (25.1%), học sinh xếp loại trung bình chiếm 164 học sinh (44.3%), học sinh xếp loại yếu và kém là 75 (20.3%). Như vậy số học sinh có kết quả học tập trung bình, khá và giỏi là 295 (79.7%) và số học sinh có kết quả học tập yếu và kém là 75 (20.3%).
Bảng 3.26. Phân bố học sinh của mẫu điều tra thực trạng theo trường và kết quả học tập học kỳ I, năm học 2006-2007
Số học sinh ở các trường THCS Kết quả
học tập Hùng
Vương Thạnh Long Giồng Riềng Hà Tiên
Tổng Yếu+Kém 26 9 32 8 75 (20.3%) Trung bình 54 34 39 37 164 (44.3%) Khá 30 23 13 27 93 (25.1%) Giỏi 17 11 4 6 38 (10.3%) Tổng 127 77 88 78 370 (100%)