M B= N B= E D= FD
26.G.Polya (1997), Toỏn học và những suy luận cú lớ, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
25. G. Polya (1997), Sỏng tạo toỏn học, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
26. G. Polya (1997), Toỏn học và những suy luận cú lớ, Nxb Giỏo dục, Hà Nội. Nội.
26. G. Polya (1997), Toỏn học và những suy luận cú lớ, Nxb Giỏo dục, Hà Nội. Nội.
28. Phan Huy Khải, Nguyễn Đạo Phương (2000), Cỏc phương phỏp giải toỏn sơ cấp hỡnh học khụng gian 11, Nxb Hà Nội. sơ cấp hỡnh học khụng gian 11, Nxb Hà Nội.
29. Đào Tam (2004), Giỏo trỡnh hỡnh học sơ cấp, Nxb Đại học Sư phạm.
30. Đào Tam (2004), Dạy học hỡnh học ở trường trung học phổ thụng, Nxb Đại học Sư phạm. Đại học Sư phạm.
31. Đào Tam, Lờ Hiển Dương (2008), Tiếp cận cỏc phương phỏp dạy học khụng truyền thống trong dạy học Toỏn ở trường Đại học và trường Phổ khụng truyền thống trong dạy học Toỏn ở trường Đại học và trường Phổ thụng, Nxb sư phạm.
32. Chu Trọng Thanh, Sử dụng cỏc khỏi niệm cụng cụ trong lớ thuyết phỏt sinh nhận thức của J. Piaget vào mụn Toỏn, Tạp chớ Giỏo dục, Kỡ 1 thỏng 2 năm nhận thức của J. Piaget vào mụn Toỏn, Tạp chớ Giỏo dục, Kỡ 1 thỏng 2 năm 2009.
33. Nguyễn Văn Thuận, Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học Toỏn ở trường trung học phổ thụng, Tạp chớ Giỏo dục, Kỡ 1 thỏng 8 năm 2006. trường trung học phổ thụng, Tạp chớ Giỏo dục, Kỡ 1 thỏng 8 năm 2006.
34. Nguyễn Văn Thuận, Nguyễn Hữu Hậu, Biện phỏp khắc phục những khú khăn - sai lầm của học sinh trong việc phõn chia trường hợp riờng khi giải khăn - sai lầm của học sinh trong việc phõn chia trường hợp riờng khi giải Toỏn, Tạp chớ Giỏo dục, Kỡ 1 thỏng 12 năm 2006.
35. Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Phương phỏp duy vật biện chứng với việc dạy, học, nghiờn cứu toỏn học, (tập 1,2) Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội. học, nghiờn cứu toỏn học, (tập 1,2) Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.