Trước hết cần hiểu thế nào là đổi mới phương pháp dạy học? Cĩ nhiều quan điểm khác nhau của nhiều tác giả về đổi mới phương pháp dạy học. Tuy nhiên, cĩ thể hiểu đổi mới phương pháp dạy học như sau:
“Đổi mới phương pháp dạy học, khơng phải là việc xố bỏ, phủ nhận hồn tồn các phương pháp dạy học cũ cĩ tính truyền thống mà đổi mới phương pháp dạy học được hiểu theo nghĩa: trên cơ sở các phương pháp dạy học truyền thống người dạy phát huy tối đa những ưu điểm, những mặt tích cực, hạn chế tối thiểu nhất những mặt hạn chế của nĩ, đồng thời sử dụng hợp lý các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại để tổ chức các hình thức dạy học phù hợp với điều kiện nhà trường, phù hợp với trình độ nhận thức của đối tượng người học nhằm thực hiện được nhiệm vụ và mục đích dạy học” [22; 31].
Đổi mới phương pháp dạy học xuất phát từ những vấn đề mang tính khách quan và chủ quan sau:
Thứ nhất: Xuất phát từ yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cho sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước hiện nay, địi hỏi giáo dục đào tạo phải đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng sự phát triển của xã hội, phải coi đây là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu.
Thứ hai: Xuất phát từ thực trạng cơng tác giáo dục và đào tạo ở Việt Nam trong thời gian qua đã đạt được rất nhiều thành tựu nhưng khơng ít hạn chế, ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực trong đĩ cĩ phương pháp dạy học.
Thứ ba: Xuất phát từ yếu tố thời đại, trong xu thế hội nhập hiện nay, giáo dục – đào tạo nước ta cũng phải từng bước phát triển ngang tầm với
các nước trong khu vực và các nước trên thế giới. Các nước phát triển trên thế giới đã cĩ sự phát triển cao về giáo dục đào tạo, về nội dung, phương pháp và các hình thức tở chức da ̣y ho ̣c, để hội nhập chúng ta khơng thể nằm ngồi xu thế phát triển chung đĩ.
Thứ tư: Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà Nước. Việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học là vấn đề quan trọng được Đảng và Nhà Nước ta quan tâm và chỉ đạo sát sao, thường xuyên tổ chức các cuộc hội thảo khoa học, các hoạt động nghiên cứu nhằm trao đổi, tìm ra con đường, cách thức nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước hiện nay.
Thứ năm, Xuất phát từ điều kiện thực tế dạy và học của từng trường, từng chuyên ngành đào tạo. Trong thực tiễn dạy và học từng trường, từng chuyên ngành lại cĩ những đặc điểm, đặc thù (đối tượng, nội dung, mục đích, cơ sở vật chất, phương tiện dạy học...) khác nhau. Chính vì vậy khi sử dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố cần cĩ sự chủ động, linh hoạt, sáng tạo của người dạy để hoạt động dạy học đạt hiệu quả cao nhất.
Như vậy, việc đổi mới phương pháp dạy học cần căn cứ vào những điều kiện chủ quan và khách quan từ đĩ cĩ thể áp dụng phương pháp sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại, và lựa chọn hình thức tổ chức dạy học một cách khoa học, hợp lý sẽ đảm bảo thực hiện tốt mục đích và nhiệm vụ dạy học.