4 Giúp học sinh thư giãn và bồi dưỡng 1 12 9 20.5 2
2.3.3 Thực trạng về việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL cho học sinh lớp
lớp 5
2.3.3.1 Thực trạng việc thực hiện nội dung chương trình HĐGDNGLL
Nội dung chương trình HĐGDNGLL ở trường Tiểu học được thực hiện theo các chủ đề của các tháng trong năm học.
Các chủ đề thường được thực hiện ở trường Tiểu học là: - Tháng 9 +10: Truyền thống nhà trường.
- Tháng 11: Kính yêu thầy giáo, cô giáo. - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
- Tháng 1 + 2: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc. - Tháng 3: Yêu quí mẹ và cô giáo.
- Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị. - Tháng 5: Bác Hồ kính yêu.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát các CBQL, giáo viên, học sinh về việc thực hiện nội dung HĐGDNGLL theo qui định của nội dung chủ đề trong tháng hay không? Nội dung có được mở rộng không? và qui mô thực hiện nội dung HĐGDNGLL ở tiểu học thuộc quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng và kết quả thu về như sau:
*Về CBQL, giáo viên
Bảng 2.5: Thống kê ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về việc thực hiện nội dung HĐGDNGLL ( Gồm 8 cán bộ quản lý và 44 giáo viên)
TT Chủ đề
Nội dung Qui mô
Không đúng
qui định
Đúng
qui định Mở rộng Lớp Khối Trường
1 Truyền Truyền thống nhà trường 0 0 44 84. 6 8 15.4 29 55.8 4 7.7 19 36.5 2 Kính yêu thầy giáo, cô giáo 0 0 33 63.5 19 36.5 31 59.6 0 0 21 40.4 3 Uống nước nhớ nguồn 0 0 42 80. 8 10 19.2 42 80.8 0 0 10 19.2 4 Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc 0 0 37 71. 2 15 28.8 26 50 2 3.8 24 46.2 5 Yêu quí mẹ, cô giáo 0 0 46 88.5 6 11.5 38 73.1 0 0 14 26.9 6 Hòa bình và hữu nghị 0 0 38 73. 1 14 26.9 29 55.8 0 0 23 44.2 7 Bác Hồ kính yêu 0 0 40 76. 9 12 23.1 25 48.1 4 7.7 18 34.6
* Về nội dung
Theo kết quả khảo sát ở bảng trên, nội dung HĐGDNGLL đều được tổ chức theo qui định và các trường cũng đã mở rộng nội dung HĐGDNGLL cho học sinh. Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn các đối tượng khảo sát với câu hỏi “Nội dung mở rộng được thực hiện theo hướng nào?”, chúng tôi đã nhận được câu trả lời như sau: 6/10 giáo viên cho biết mở rộng theo nội dung chủ đề, 4/10 giáo viên cho biết tích hợp thêm nội dung của các môn học và các hoạt động khác. Như vậy, nội dung chủ đề HĐGDNGLL chủ yếu được tô chức theo qui định, nội dung ít phong phú, ít có sự mở rộng.
* Về qui mô
Nội dung HĐGDNGLL được tổ chức chủ yếu theo quy mô lớp học, qui mô theo khối là ít nhất, một số nội dung được mở rộng theo quy mô cấp trường.
Ở các trường Tiểu học, các nội dung HĐGDNGLL được tổ chức theo các chủ đề qua các tiết chào cờ, các tiết sinh hoạt tập thể và các hoạt động tự chọn.
Tiết chào cờ là một tiết học bắt buộc có trong thời khóa biểu hằng tuần của học sinh tiểu học. Các nội dung sinh hoạt trong tiết chào cờ thường mang tính chất tổng hợp. Chúng tôi đã tiến hành quan sát các nội dung thường được tổ chức trong các tiết chào cờ và có nhận xét sau: Các tiết chào cờ đầu tuần ở các trường Tiểu học thường được tổ chức giống nhau bao gồm các nội dung sau:
+ Phát động thi đua.
+ Nhận xét, tuyên dương những tập thể, cá nhân có thành tích tốt trong tuần.
+ Nói chuyện về các chủ đề của tháng. + Sinh hoạt văn nghệ.
Như vậy có thể thấy, giờ chào cờ ở các trường tiểu học đã phần nào thực hiện được nội dung của HĐGDNGLL nhưng chưa thực sự hiệu quả. Nội dung sinh hoạt còn đơn điệu, trùng lặp. Phần lớn thời gian được dùng cho các công việc của trường, chưa chú trọng đầu tư về nội dung HĐGDNGLL cho học sinh.
Chúng tôi tiếp tục đi sâu tìm hiểu về các nội dung HĐGDNGLL qua các tiết sinh hoạt tập thể – tiết sinh hoạt tập thể cũng là một tiết học được quy định rõ ràng trong thời khóa biểu. Tiến hành phỏng vấn các giáo viên chủ nhiệm với câu hỏi: “Thầy (cô) hãy cho biết các nội dung công việc thực hiện
trong giờ sinh hoạt tập thể?”, tổng hợp ý kiến của các giáo viên là: Tổng kết và đánh giá các công việc thực hiện trong tuần, tuyên dương cá nhân, tổ có thành tích tốt và tổ chức sinh hoạt theo chủ đề. Như vậy có thể thấy, phần lớn các nội dung hoạt động trong tiết sinh hoạt lớp đều giống nhau. Giáo viên chưa có sự đầu tư cho các HĐGDNGLL trong các tiết sinh hoạt lớp, thường chỉ là tổ chức sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề hoặc báo cáo về nội dung các chủ đề của tháng. Từ đó có thể thấy nội dung HĐGDNGLL trong các giờ sinh hoạt tập thể còn khô khan, ít có sự phong phú nên khó thu hút được học sinh tham gia tích cực.
Khảo sát về nội dung hoạt động tự chọn thì đây hoạt động thường được tổ chức theo qui mô cấp trường và có nội dung mở rộng, tích hợp được kiến thức nhiều môn học và không bắt buộc học sinh tham gia, các nội dung HĐGDNGLL qua các nội dung tự chọn này thu hút được rất nhiều học sinh nhưng các hoạt động này vẫn còn hạn chế trong các trường Tiểu học vì đây là hoạt động đòi hỏi sự đầu tư của nhà trường về mọi mặt như phải có kế hoạch, có đội ngũ giáo viên đủ chuyên môn tổ chức, đầu tư về cơ sở vật chất, nguồn kinh phí.
Từ đây có thể thấy, mặc dù phần lớn nội dung HĐGDNGLL cho học sinh lớp 5 được thực hiện qua các tiết chào cờ, tiết sinh hoạt tập thể nhưng phần lớn nội dung HĐGDNGLL trong các tiết bắt buộc này chỉ dừng lại ở mức theo đúng quy định của chủ đề, ít có sự mở rộng. Nếu nhà trường nhận thức được rằng tiết chào cờ và sinh hoạt tập thể là một dịp tốt để nhà trường thực hiện các nội dung HĐGDNGLL và vận dụng tốt cơ hội này để đầu tư nhiều hơn về nội dung HDGDNGLL sẽ nâng cao được chất lượng HĐGDNGLL cho học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 nói riêng.
* Về học sinh