8. Cấu trỳc luận văn
3.2.4.Phõn tớch nghề
3.2.4.1. Quan điểmphõn tớch nghề theo phương phỏp Dacum.
DACUM là viết tắt của cụm từ: "Developing a curiculum" cú nghĩa là phỏt triển một chương trỡnh đào tạo. Phõn tớch nghề Dacum là bước đầu tiờn trong quỏ trỡnh phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề.
Quan điểm của Dacum như sau:
- Những người cụng nhõn( lao động) lành nghề là người cú thể hiểu rừ và mụ tả, xỏc định những cụng việc của họ một cỏch tỉ mỉ và chớnh xỏc hơn ai hết.
Thật vậy, chỉ cú họ, những người tiến hành mọi cụng việc của họ một cỏch tỉ mỉ, thành thạo hàng ngày thỡ mới hiểu và phõn tớch được một cỏch chi tiết và đầy đủ cỏc cụng việc của nghề đú. Cỏc kỹ sư, quản đốc hoặc cỏc giỏo viờn và cỏc nhà quản lý khụng thể nào hiểu một cỏch tỉ mỉ, tường tận mọi cụng việc của người cụng nhõn.
- Con đường cú hiệu quả nhất để xỏc định một nghề là phõn tớch một cỏch rất tỉ mỉ, chớnh xỏc cỏc nhiệm vụ, cỏc cụng việc mà người cụng nhõn ( lao động) lành nghề của nghề đú phải thực hiện hàng ngày.
Cụng nhõn lành nghề là người cú khả năng đỏp ứng được yờu cầu của người sử dụng lao động và yờu cầu của khỏch hàng. Họ biết tiến hành cỏc nhiệm vụ, cỏc cụng việc một cỏch hợp lý, đỳng quy trỡnh, đỳng kỹ thuật. Bởi vậy con đường tốt nhất để xõy dựng một chương trỡnh đào tạo cú hiệu quả là dạy học sinh biết cỏch hoàn thành tất cả nhiệm vụ, cụng việc của nghề mà người cụng nhõn lành nghề phải hoàn thành.
- Muốn hoàn thành tốt bất kỳ một nhiệm vụ, một cụng việc nào người lao động cũng cần phải cú những kiến thức, những kỹ năng, thỏi độ cần thiết.
Kiến thức, kỹ năng và thỏi độ là những phạm trự trừu tượng và phải là những nhiệm vụ mà người lao động phải hoàn thành.
Tuy nhiờn những kiến thức, kỹ năng và thỏi độ này tạo cho người lao động cú một khả năng để hành nghề. Nếu khụng cú những kiến thức kỹ năng thỏi độ cần thiết thỡ người cụng nhõn khụng thể hoàn thành tốt cỏc nhiệm vụ và cụng việc của mỡnh. Bởi vậy chỳng là những thành tố hết sức quan trọng và là những nội dung cơ bản của chương trỡnh đào tạo. Dạy nghề khụng phải là dạy học viờn biết làm một cụng việc nào đú mà là dạy họ hỡnh thành cỏc kỹ năng
Từ cỏc triết lý trờn, chỳng ta cú thể rỳt ra cỏc kết luận về phương phỏp xõy dựng chương trỡnh đào tạo theo Dacum sau đõy:
Cần phải cú những người cụng nhõn( lao động) lành nghề tham gia vào quỏ trỡnh xõy dựng chương trỡnh đào tạo.
Để cú một chương trỡnh đào tạo tốt, cần tiến hành phõn tớch nghề một cỏch tỉ mỉ thành những nhiệm vụ, những cụng việc mà một người cụng nhõn( lao động) lành nghề phải tiến hành trong quỏ trỡnh hành nghề.
Với mỗi cụng việc, cần xỏc định kỹ năng, kiến thức và thỏi độ cần thiết mà người cụng nhõn( lao động) cần phải cú để hoàn thành tốt cụng việc đú. 3.2.4.2. Định nghĩa Dacum
- Dacum là một phương phỏp để xõy dựng chương trỡnh đào tạo.
- Là một quy trỡnh phõn tớch nghề được thực hiện chủ yếu bởi những người cụng nhõn( lao động) lành nghề dưới sự hướng dẫn của một người am hiểu về phương phỏp luận Dacum.
- Là tập hợp một số kỹ năng của một nghề với một diện nghề hợp lý cú thể dựng để xõy dựng chương trỡnh đào tạo, kế hoạch hoỏ cỏc chương trỡnh tuyển dụng lao động, cấu trỳc lại tổ chức của xớ nghệp, tư vấn nghề, xõy dựng mụ tả nghề, đỏnh giỏ cấp bằng, chứng chỉ cũng như nhiều mục đớch khỏc.
Chương trỡnh đào tạo xõy dựng theo phương phỏp Dacum cú ưu điểm là nội dung đào tạo gắn chặt với nhu cầu hoạt động nghề nghiệp trong cỏc
ngành cụng nghiệp, thương mại… Mặt khỏc, phương phỏp này cũn lụi cuốn được cỏc nhà doanh nghiệp, cỏc cơ sở sản xuất vào quỏ trỡnh xỏc định nội dung đào tạo, tạo được mối liờn hệ chặt chẽ giữa đào tạo với sản xuất và việc làm.
3.2.4.3. Quy trỡnh nội dung phõn tớch nghề
* Nghề :
Nghề là một dạng xỏc định của hoạt động lao động trong hệ thống phõn cụng lao động xó hội; là tổng hợp của những kiến thức và kỹ năng trong lao động mà con người tiếp thu được do kết quả đào tạo chuyờn mụn và tớch luỹ kinh nghiệm trong cụng tỏc.
* Tổ chức phõn tớch nghề:
Thành lập nhúm chuyờn gia phõn tớch nghề gồm 8 đến 12 người.
Cỏc chuyờn gia nội dung là những người cú kinh nghiệm, đang trực tiếp hoạt động thành cụng trong nghề nghiệp cần được phõn tớch, thực hiện cỏc cụng việc tương tự như nhau, cú hiểu biết đầy đủ về trỏch nhiệm và thực sự làm được thành thạo cỏc cụng việc của nghề, cú năng lực giao tiếp và khụng phải là giỏo viờn dạy nghề, trực tiếp tiến hành phõn tớch nghề để đưa ra danh mục cỏc nhiệm vụ và cụng việc của nghề đú. Danh mục này phải sỏt thực và hiện hữu tức là nú phải phự hợp với điều kiện sản xuất và thực sự tồn tại trong xớ nghiệp, trong thực tiễn.
Chuyờn gia phương phỏp của nhúm phõn tớch nghề điều khiển sự hoạt động của nhúm. Chuyờn gia này khụng được là nhà chuyờn mụn về nghề cần phõn tớch để trỏnh ỏp đặt chủ quan. Chuyờn gia phương phỏp khụng ỏp đặt ý tưởng của mỡnh mà chỉ gợi ý, dẫn dắt, để chớnh họ núi ra một cỏch chớnh xỏc và đầy đủ những gỡ họ thường làm trong suốt quỏ trỡnh hoạt động nghề nghiệp của họ.
* Tiến hành hội thảo :
Hội thảo được tiến hành bằng cỏch trao đổi tự do để hoàn thành sơ đồ Dacum (sơ đồ phõn tớch nghề) trờn cơ sở sắp xếp nhiệm vụ và cụng việc một cỏch cú ý nghĩa.
1. Nhiệm vụ. 2. Cụng việc.
3. Đặc điểm, phẩm chất của cụng nhõn: Cho biết trỡnh độ văn hoỏ cần thiết và những đặc điểm về phẩm chất cần cú đối với người thợ để cú thể làm việc tốt trong nghề.
4. Kiến thức liờn quan: Nờu những kiến thức liờn quan, chủ yếu về khoa học văn hoỏ để làm tốt cụng việc và kỹ năng mà nghề đũi hỏi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Cụng cụ trang bị vật tư.
6. Đỏnh giỏ mức độ quan trọng của cỏc nhiệm vụ và cụng việc theo phương phỏp lượng hoỏ bằng điểm; nú cú ý nghĩa quan trọng đối với việc lựa chọn nội dung đào tạo. Độ quan trọng của mỗi nhiệm vụ và cụng việc được đỏnh giỏ theo 3 tiờu chớ:
+ Mức độ thường xuyờn lặp đi lặp lại + Mức độ khú khăn khi thực hiện
+ Mức độ trầm trọng của sai lầm khi phạm phải.
Đõy là 6 nội dung cơ bản để cỏc nhà giỏo dục xõy dựng nội dung chương trỡnh đào tạo.
3.2.4.4. Phõn tớch nghề thành cỏc nhiệm vụ và cụng việc * Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ của nghề là một phần nội dung lao động, nhiệm vụ chuyờn mụn, nghiệp vụ của nghề mà người lao động phải thực hiện. Cỏc nhiệm vụ phải bao quỏt hết cỏc cụng việc trong nghề. Một nghề cú thể cú nhiều cỏch để phõn ra cỏc nhiệm vụ khỏc nhau.
Phõn nhỏnh theo quy trỡnh cụng nghệ đối với sản phẩm phong phỳ đa dạng, sản phẩm của nghề được tiến hành theo một cụng nghệ như nhau. Vớ dụ trong nghề tiện mỗi cụng đoạn của quy trỡnh cụng nghệ cú thể là một nhiệm vụ.
Phõn nhỏnh theo sản phẩm khi sản phẩm lao động là hữu hạn cú thể phõn loại được, nhưng quy trỡnh cụng nghệ lại khụng giống nhau. Vớ dụ nghề chăn nuụi, mỗi sản phẩm là một nhiệm vụ.
Phõn nhỏnh theo cụm mỏy khi sản phẩm cuối cựng là một cỏi mỏy. Vớ dụ nghề sửa chữa ụtụ, sửa chữa mỗi cụm mỏy như động cơ, hộp số là một nhiệm vụ.
Nhiệm vụ cú những đặc thự như sau: - Mụ tả một lĩnh vực rộng của nghề
- Là chủ đề chung cho một số cụng việc cú liờn quan - Được mụ tả bởi một động từ, một bổ ngữ
- Là một lĩnh vực tổng quỏt khụng quỏ riờng biệt - Cú thể tồn tại độc lập
- Khụng cần quy định cho người lao động phải cú kiến thức, kỹ năng, thỏi độ, cụng cụ cần thiết
* Cụng việc:
Để hoàn thành nhiệm vụ trong quỏ trỡnh hành nghề, người lao động phải hoàn thành một số cụng việc. Cụng việc là một phần của nhiệm vụ và là đơn vị nhỏ nhất của hoạt động nghề nghiệp. Cụng việc phải là khỏi niệm cơ bản nhất, xuyờn suốt quỏ trỡnh phõn tớch nghề theo phương phỏp Dacum.
Cụng việc cú những đặc trưng sau:
- Là đơn vị nhỏ nhất của toàn bộ hoạt động hành nghề của một nghề. - Phải cụ thể và khụng trựng lặp
- Cú quy trỡnh thực hiện riờng
- Cú thể chia nhỏ thành bước ( phõn cụng nghề ) - Được thực hiện trong một khoảng thời gian ( ngắn ) - Cú thể thực hiện độc lập với cỏc phần việc khỏc - Cú thời điểm khởi đầu và kết thỳc xỏc định
- Khi hoàn thành sẽ cho kết quả là một sản phẩm, một dịch vụ hoặc một quyết định
- Người thực hiện được trả cụng để làm một cụng việc
- Được mụ tả bắt đầu bằng một động từ và sau đú là một bổ ngữ
Khỏi niệm "cụng việc" phải hiểu một cỏch linh hoạt, khụng nờn mỏy múc. Để thuận lợi cho việc giảng dạy cú thể kết hợp một số cụng việc lại thành một cụng việc lớn hơn để hỡnh thành một đơn vị học trỡnh hay một Mụđun.
* Nội dung trỡnh tự thực hiện phõn tớch cụng việc:
Nội dung, trỡnh tự thực hiện phõn tớch cụng việc thường khụng giống nhau trong cỏc doanh nghiệp. Theo DesIer, quỏ trỡnh thực hiện phõn tớch cụng việc gồm 6 bước sau đõy:
Bước 1: Xỏc định mục đớch của phõn tớch cụng việc. Từ đú xỏc định cỏc hỡnh thức thu thập thụng tin phõn tớch cụng việc hợp lý nhất.
Bước 2: Thu thập cỏc thụng tin cơ bản cú sẵn trờn cơ sở cỏc sơ đồ tổ chức, cỏc văn bản về mục đớch, yờu cầu, chức năng quyền hạn của doanh nghiệp và cỏc bộ phận cơ cấu, hoặc sơ đồ cỏc quy trỡnh cụng nghệ và bản mụ tả cụng việc cũ(nếu cú).
Bước 3: Chọn lựa cỏc phần việc đặc trưng, cỏc điểm then chốt để thực hiện phõn tớch cụng việc nhằm giảm bớt thời gian và tiết kiệm hơn trong thực hiện phõn tớch cỏc cụng việc tương tự như nhau.
Bước 4 : ỏp dụng cỏc phương phỏp khỏc nhau để thu thập thụng tin phõn tớch cụng việc. Tuỳ theo yờu cầu về mức độ chớnh xỏc và chi tiết của thụng tin cần thu thập, tuỳ theo loại hỡnh cụng việc và khả năng về tài chớnh của doanh nghiệp cú thể sử dụng một hoặc kết hợp cỏc phương phỏp thu thập thụng tin phõn tớch cụng việc sau đõy: phỏng vấn, bản cõu hỏi quan sỏt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bước 5: Kiểm tra, xỏc minh tớnh chớnh xỏc của thụng tin. Những thụng tin thu thập để phõn tớch cụng việc cần được kiểm tra lại về mức độ chớnh xỏc và đầy đủ thụng qua cỏc nhõn viờn thực hiện cụng việc hoặc cỏc vị lónh đạo, cú trỏch nhiệm giỏm sỏt thực hiện cụng việc đú.
Bước 6: Xõy dựng bản mụ tả cụng việc và bản tiờu chuẩn cụng việc. (Bảng kết quả phõn tớch nghề ) Bảng 3.2. Bảng kết quả phõn tớch nghề SƠ ĐỒ DACUM NGHỀ … MÃ NGHỀ TRèNH ĐỘ ĐÀO TẠO Mễ TẢ NGHỀ CÁC NHIỆM VỤ CÁC CễNG VIỆC A A1 A2 A3 A4 A 5 A 6 B B1 B2 B3 B4 C C1 C2 C3 C4 C 5 C 6 D D1 D2 D3 D4 D 5 D 6 E E1 E2 E3 E4 E5 E
6