8. Cấu trỳc luận văn
3.2.7. Thăm dũ tớnh cấp thiết và khả thi của chương trỡnh
Cỏc bước của quy trỡnh phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề thớch ứng với thị trường lao động trờn đều tỏc động qua lại lẫn nhau, kết hợp với nhau
và cú mối quan hệ khăng khớt. Kết quả của bước này lại là tiền đề cho bước tiếp theo với một tỡnh tự nhất quỏn.
Sau khi đề xuất giải phỏp phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề thớch ứng với thị trường lao động ở trường Trung cấp Xõy dựng Thanh Húa trong giai đoạn hiện nay. Chỳng tụi đó thăm dũ ý kiến của Ban Giỏm Hiệu, cỏc trưởng phú khoa, phũng, ban, giỏo viờn của Nhà trường(Tổng cộng là 53 người) và thu được kết quả về tớnh cấp thiết và khả thi của chương trỡnh như Bảng 3.3 :
Bảng 3.3. Tổng hợp kết quả xin ý kiến giỏo viờn trường Trung cấp Xõy dưng Thanh Húa
TT Giải phỏp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Xỏc định nhu
cầu đào tạo 50 94 2 4 1 2 49 92 4 8 0 0 2 Phõn tớch nghề 48 91 5 9 0 0 48 91 3 6 1 2 3 Thiết kế
chương chỡnh 51 96 2 4 0 0 50 94 2 4 1 2 4 Biờn soạn giỏo
trỡnh, tài liệu 51 96 2 4 0 0 51 96 2 4 0 0 Qua thăm dũ ý kiến khảo sỏt thực tế với giải phỏp phỏt triển chương trỡnh nờu trờn cho phộp tỏc giả khẳng định rằng giải phỏp phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề thớch ứng với thị trường lao động ở trường Trung cấp Xõy dựng Thanh Húa nờu trong luận văn là cú tớnh cấp thiết và khả thi cao trong giai đoạn hiện nay.