8. Cấu trỳc luận văn
2.4.2. Nhận xột chung
2.4.2.1. Tổng hợp số liệu điều tra
Biểu đồ 2.1. Cụng việc của học sinh tốt nghiệp
Qua Biểu đồ 2.1 chỳng ta thấy :
- Số người cú việc làm trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 58,23 % / tổng số học sinh tốt nghiệp. Tức tỷ lệ học sinh cú việc làm sau khi tốt nghiệp một năm là thấp. Tỷ lệ học sinh cú việc làm giảm dần theo cỏc năm.
- Số người chưa tỡm được việc làm trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 24,81 %. Số người làm cỏc cụng việc khỏc trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 16,96 %. Tức tỷ lệ học sinh thất nghiệp sau khi tốt nghiệp một năm là cao. Tỷ lệ học sinh thất nghiệp ngày càng tăng theo cỏc năm.
Qua Biểu đồ 2.2 chỳng ta thấy :
- Mức độ đỏnh giỏ phự hợp của chương trỡnh lý thuyết trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 73,73 (%). Tức là mức độ phự hợp của chương trỡnh lý thuyết là thấp và tỷ lệ phự hợp này giảm dần theo cỏc năm.
- Mức độ đỏnh giỏ khụng phự hợp của chương trỡnh lý thuyết trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 26,36 (%). Tức là mức độ khụng phự hợp của chương trỡnh lý thuyết là cao và tăng dần theo cỏc năm.
Qua Biểu đồ 2.3 chỳng ta thấy :
- Mức độ đỏnh giỏ phự hợp của chương trỡnh thực hành trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 76,16 (%). Tức là mức độ phự hợp của chương trỡnh lý thuyết là thấp và tỷ lệ phự hợp này giảm dần theo cỏc năm.
- Mức độ đỏnh giỏ khụng phự hợp của chương trỡnh thực hành trung bỡnh của cỏc năm 2008, 2009, 2010 là 23,91 (%). Tức là mức độ khụng phự hợp của chương trỡnh lý thuyết là cao và tăng dần theo cỏc năm.
2.4.2.2. Nguyờn nhõn
* Về tỷ lệ học sinh tốt nghiệp thất nghiệp cao:
- Ngành nghề đào tạo trong Nhà trường chưa xuất phỏt từ nhu cầu sử dụng lao động thực tế của cỏc doanh nghiệp .
- Cơ cấu đào tạo ngành nghề bất hợp lý, một số nghề cũ lạc hậu nhưng vẫn được đào tạo với số lượng lớn trong khi ngành nghề mới chưa kịp tổ chức đào tạo.
- Khụng cú cụng tỏc hướng nghiệp và tư vấn về đào tạo nờn người học thiếu sự lựa chọn chớnh xỏc ngành nghề cho mỡnh nờn đó học trỏi với nhu cầu của thị trường lao động, học sinh học xong làm việc khụng phự hợp với nghề đó đào tạo.
* Về kiến thức kỹ năng khụng phự hợp với cụng việc:
- Học sinh được rốn luyện tay nghề trờn cơ sở vật chất, mỏy múc thiết bị của nhà trường đó lạc hậu khụng theo kịp với sự hiện đại hoỏ nhanh chúng của cỏc doanh nghiệp.
- Chương trỡnh đào tạo nghề cứng nhắc, thiếu linh hoạt, lạc hậu, khụng cập nhật được sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ. Chương trỡnh đào tạo hầu như khụng thay đổi trong hàng chục năm qua. Nội dung lý thuyết, thực hành đó lạc hậu cần phải cắt giảm để bổ sung cỏc kiến thức mới.
- Chương trỡnh đào tạo của cỏc nghề được thiết kế theo ý chủ quan của cỏc chuyờn gia khụng dựa trờn cơ sở xỏc định nhu cầu của thị trường lao động, phõn tớch nghề, mục tiờu, nội dung xa rời thưc tế.