- Mục đích: Kiểm tra đánh giá HS là nhân tố quan trọng của việc quản lí chất lợng dạy học, tạo điều kiện cho sự phát triển của HS Kiểm tra đánh giá phả
kết luận và kiến nghị
2.4. Với các trờng THPT trong thành phố
+ Tăng cờng giáo dục t tởng, đạo đức, lối sống cho GV, HS. Nâng cao nhận thức về lơng tâm, trách nhiệm cho CBGV.
+ Tăng cờng giáo dục t tởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp
+ Tăng cờng bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn- nghiệp vụ cho CBGV. + Tăng cờng cơ sở vật chất, lắp đặt thêm hệ thống máy vi tính, nối mạng Internet.
+ Quản lý nhân sự, chơng trình, điểm số, tài chính bằng công nghệ thông tin. + Đa các thiết bị giảng dạy nh đèn chiếu áp dụng vào giờ dạy để giảm bớt thời gian của giáo viên.
+ Chỉ đạo đổi mới PPDH cho từng bộ môn. + Làm tốt công tác quản lý học sinh nhà trờng.
Kết luận và kiến nghị I- Kết luận:
- Đề tài đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở các trờng THPT thông qua các khái niệm: quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trờng học, quản lý hoạt động dạy học, hệ thống hóa các khái niệm cơ bản và những nội dung chơng trình giáo dục phổ thông đợc nghiên cứu nhằm phục vụ cho việc điều tra thực trạng và đề ra giải pháp quản lý HĐDH ở các trờng THPT huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục trong tình hình mới.
- Đề tài đã khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại các trờng THPT huyện Vũ Quang. Từ đó tác giả nhìn nhận khách quan về những thành tựu và tìm ra những nguyên nhân của những tồn tại trong công tác quản lý DH ở các trờng THPT huyện Vũ Quang.
- Qua nghiên cứu lí luận, điều tra, xem xét, đánh giá thực trạng và quá trình công tác trong thực tiễn tác giả đã đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng quản lý hoạt động dạy học.
- Quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ trớc hết phải xác định đầy đủ nội dung hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên.
- Các nội dung hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên có mối liên kết mật thiết với nhau, tạo thành một chỉnh thể thống nhất. Vì vậy, chất lợng của giáo dục phụ thuộc rất nhiều vào hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của các CBQL.
- Nghiên cứu của chúng tôi đã cố gắng làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn về việc quản lý các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ đối với giáo viên THPT ở huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh. Từ những thực trạng của đội ngũ giáo viên, điều kiện kinh tế xã hội và truyền thống văn hóa lịch sử của địa phơng chúng tôi đã đề ra các giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THPT huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh.
Những giải pháp đã đề ra có mối quan hệ hữu cơ với nhau, bổ sung cho nhau nhằm quản lí tốt hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THPT ở huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh. Các giải pháp này cha phải là hệ thống giải pháp hoàn chỉnh, đầy đủ mà mới chỉ là giải pháp cần thiết, trớc mắt có tính khả thi. Nếu thực hiện đợc các giải pháp trên một cách đồng bộ thì công tác quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ đối với giáo viên THPT ở huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
II - Kiến Nghị:
Quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ đối với giáo viên nói chung, giáo viên THPT ở huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh nói riêng là việc làm cần thiết, thờng xuyên, nó không chỉ là nhiệm vụ riêng của ngành giáo dục mà còn là nhiệm vụ chung của các ngành các cấp. Vì vậy, tác giả xin nêu một số kiến nghị sau:
1. Đối với các cơ quan chức năng (Nhà nớc, các Bộ, Ngành):
- Thực hiện nghiêm chỉnh nghị quyết của Đảng “giáo dục là quốc sách hàng đầu” cho nên cần có sự đầu t và quan tâm đúng mức đến đội ngũ thầy cô giáo, đặc biệt là đầu t kinh phí hợp lý cho việc đào tạo chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục trong tình hình mới.
Tăng cờng các chơng trình mục tiêu quốc gia về giáo dục, hàng năm đầu t cơ sở vật chất, phơng tiện, trang thiết bị dạy học hiện đại cho các cơ sở giáo dục.
- Cấp uỷ, chính quyền các cấp đa ra các chính sách có hiệu lực để thu hút nhân tài vào công tác trong ngành giáo dục.