- Mục đích: Kiểm tra đánh giá HS là nhân tố quan trọng của việc quản lí chất lợng dạy học, tạo điều kiện cho sự phát triển của HS Kiểm tra đánh giá phả
3.2.3.1. Tăng cờng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu giảng dạy và học tập.
dạy và học tập.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là điều kiện cần thiết để thực hiện và phục vụ công tác quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ là công cụ đắc lực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học: có thể mô hình hóa, trực quan hóa các vấn đề trừu tợng một cách sinh động tạo ra mối quan hệ hợp tác giữa thầy giáo và học sinh, giúp thầy giáo tổ chức và điều khiển quá trình dạy học một cách khoa học. Đối với học sinh THPT các thiết bị dạy học đồ dùng dạy học còn là các thiét bị giúp cho các em đợc thực hành và gần gũi với thực tiễn. Vì vậy đổi mới công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học có ý nghĩa quan trọng trong việc quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THPT.
Chúng ta biết rằng các giáo trình, tài liệu, phơng tiện dạy và học, mô hình dạy học, phòng thí nghiệm và cơ sở vật chất khác là những phơng tiện, điều kiện đảm bảo rất quan trọng cho việc nâng cao chất lợng giáo dục. Đối với tất cả các môn khoa học, giáo trình, tài liệu là vật chất tối thiểu bắt buộc phải có để thực hiện việc dạy học và nghiên cứu. Đối với các môn khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật thì ngoài giáo trình, tài liệu rất cần phải có phòng học và dụng cụ thí nghiệm, phơng tiện và cơ sở thực hành. Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn là hệ thống th viện, tài liệu gốc và tài liệu tham khảo hỗ trợ. Nếu thiếu những đảm bảo vật chất thì ngời dạy rất khó truyền đạt những kiến thức cần thiết và ngời học rất khó khăn trong việc lĩnh hội và mở rộng kiến thức, làm hạn chế chất lợng đào tạo.
Đảm bảo các điều kiện vật chất cho ngời dạy, nghiên cứu và học tập không chỉ có ý nghĩa trong việc chuyển tải nội dung kiến thức mà còn có vai trò tích cực trong việc đổi mới phơng pháp. Muốn đổi mới phơng pháp dạy học cần phải có sự hỗ trợ đắc lực của các phơng tiên kỹ thuật dạy học. ở đây ngời dạy không chỉ đơn thuần là ngời truyền thụ kiến thức mà chủ yếu thực hiện chức năng tổ chức, hớng dẫn phơng pháp chiếm lĩnh tri thức. Ngời học từ chỗ tiếp nhận tri thức chủ yếu thông qua bài giảng của thầy đến chỗ chủ động lĩnh hội tri thức do tự học, tự nghiên cứu, thao tác thực hành dới sự h- ớng dẫn của ngời thầy là chủ yếu. Trong công tác quản lý CMNV cần đánh giá đúng vai trò của các điều kiện vật chất đảm bảo cho dạy học để các cấp quản lý giáo dục, cac cơ quan chức năng có định hớng đầu t phù hợp. Đồng thời tích cực tổ chức các hoạt động nghiên cứu, biên soạn giáo trình tài liệu, tự làm đồ dùng dạy học, dụng cụ thí nghiệm để góp phần nâng cao chất lợng đào tạo.
Thiết bị khoa học – kỹ thuật là cơ sở vật chất đảm bảo cho sự phát triển trong hệ thống giáo dục, nhất là giáo dục THPT thì phơng tiện dạy học là cơ sở vật chất kỷ thuật của nhà trờng là điều kiện quan trọng cần thiết góp phần quyết định chất lợng dạy học. Nếu có mục tiêu giáo dục tốt, đầu vào đảm bảo tiêu chuẩn, nội dung chơng trình hiện đại phù hợp với yêu cầu xã hội. Nếu có môi trờng giáo dục, đội ngũ cán bộ giáo viên và quản lý giáo dục tốt mà không có phơng tiện kỹ thuật dạy học và cơ sở vật chất kỹ thuật tiên
tiến thì không thể tạo ra những sản phẩm đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra. Chính cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là phơng tiện, là đối tợng của giảng dạy và học tập.
Tuy nhiên CSVC – thiết bị dạy học lại gắn với tài chính, trong lúc nguồn tài chính đầu t cho lĩnh vực này lại rất hạn hẹp, vì vậy phải áp dụng một số biện pháp để tăng cờng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, đó là:
- Đầu t mới trang thiết bị đồ dùng dạy học:
+ Xây dựng kế hoạch đầu t toàn ngành hợp lý, bổ sung những thiết bị, đồ dùng dạy học mới có chất lợng kỷ thuật cao phù hợp với yêu cầu các môn học.
+ Trang thiết bị mới: Các trang thiết bị dạy học tiên tiến, hiện đại, hỗ trợ hiệu quả nhất trong dạy học nhằm thực hiện đợc đổi mới phơng pháp dạy học.
- Phát động phong trào làm thiết bị và đồ dùng dạy học:
+ Xây dựng kế hoạch tổ chức thi thực hành làm thiết bị, đồ dùng dạy học hằng năm từ cấp trờng đến cấp ngành.
+ Đa vào chỉ tiêu thi đua, trở thành nhiệm vụ bắt buộc đối với giáo viên giỏi và các cấp trong năm học.
+ Ban hành quy chế chi tiêu nội bộ ngành nhằm động viên khuyến khích động viên phong trào, cấp kinh phí cho các thiết bị, đồ dùng dạy học tham gia hội thi; kịp thời khen thởng thích đáng những thiết bị đồ dùng đạt giải trong hội thi.
Bên cạnh đầu t thiết bị đồ dùng dạy học, thì đầu t và nâng cao hiệu quả hoạt động của th viện cũng là một trong những biện pháp quan trọng góp phần quản lý hoạt động CMNV. Th viện là điều kiện để giáo viên, học sinh tự nâng cao trình độ và tự bồi dỡng kiên thức về khoa học kỹ thuật, về văn hóa xã hội...Sự đa dạng các đầu sách, tạp chí là cơ sở để giáo viên, học sinh khai thác tri thức, tự nghiên cứu và xây dựng phơng pháp giảng dạy, phơng pháp học tập, hỗ trợ đắc lực cho việc đào sâu kiến thức. Vì vậy, khi quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và đồ dùng dạy học, các nhà trờng cần quan tâm đúng mức tới đầu t và nâng cao hiệu quả hoạt động của th viện. Thờng xuyên
chú ý bồi dỡng nghiệp vụ cho cán bộ th viện nhằm làm tốt công tác quản lý sách và phục vụ tốt ngời đọc. Có kế hoạch bổ sung sách, tạp chí, báo, tài liệu chuyên môn.