Mục tiêu:
Giúp cho giáo viên có kiến thức và kĩ năng tiến hành công tác GDMT một cách có hệ thống.
Nội dung và cách thực hiện
Trong mọi quá trình giáo dục, giáo viên luôn là nhân tố quyết định chất l- ợng giáo dục, giáo dục môi trờng không nằm ngoài quy luật chung đó. Thực tế cho thấy, nhiều khi GV muốn tổ chức hoạt động GDMT cho HS nhng họ gặp không ít khó khăn về nguồn thông tin, tài liệu, đặc biệt là thiếu những tài liệu
mang tính chất chuyên đề. Hơn nữa, họ còn lúng túng trong việc đa các nội dung GDMT vào nhà trờng. Trong khi đó, thông tin mà GV có đợc hầu hết mang tính chất vụn vặt, không hệ thống, nhất là những chuyên đề mới về môi trờng và phát triển bền vững thì gần nh họ cha thấy ở đâu. Do đó, để nâng cao năng lực GDMT cho GV, cần phải:
- Cung cấp các tài liệu cần thiết về môi trờng và GDMT cho GV:
+ Trớc hết, các tài liệu là sách chuyên khảo, sách nghiên cứu về trờng phổ thông, cũng nh tủ sách cá nhân của GV chúng ta thấy rất ít gặp các loại tài liệu này. Trong khi đó, để tổ chức quá trình giáo dục môi trờng có hiệu quả cao thì đây là những tài liệu gần nh là “bảo bối”.
+ Bên cạnh đó, các tài liệu là tranh ảnh, tạp chí,… liên quan đến GDMT cũng có sức mạnh rất lớn trong việc thu hút con ngời quan tâm đến vấn đề môi trờng.
+ Các thông tin đợc cập nhật và những diễn biến môi trờng xảy ra về các thảm họa môi trờng, những cảnh bảo môi trờng địa phơng, trong nớc và toàn cầu.
+ Các thông tin về môi trờng đợc cập nhật từ mạng Internet.
+ Các tài liệu chuyên đề về môi trờng, nh chuyên đề về môi trờng nớc, môi trờng đất, môi trờng không khí, môi trờng biển,…
+ Các thông tin về hiện trạng môi trờng Việt Nam, môi trờng địa phơng. + Các biện pháp làm giảm thiểu ô nhiễm môi trờng.
+ Các phơng pháp xử lý môi trờng thông dụng: xử lí nớc bằng phơng pháp cơ học; xử lý, phân loại rác thải,…
+ Các cách xử lý sự cố môi trờng thông dụng: phòng chống bão lụt, xử lí sự cố tràn dầu, xử lý lây lan ô nhiễm dịch bệnh,… trong những tình huống khẩn cấp.
- Tổ chức tập huấn và bồi dỡng các chuyên đề về giáo dục môi trờng cho giáo viên:
+ Có những hớng dẫn cụ thể về việc lồng ghép nội dung GDMT vào ch- ơng trình các môn học.
+ Tổ chức các lớp bồi dỡng ngắn hạn cho giáo viên về GDMT.
+ Nội dung và phơng phơng pháp tổ chức các hoạt động GDMT qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
+ Tổ chức, phổ biến các chuyên đề cập nhật về môi trờng và giáo dục môi trờng cho giáo viên.
+ Tổ chức cho giáo viên tham gia các sinh hoạt khoa học về giáo dục môi trờng.