8. Cấu trỳc của luận văn
3.3.3. Cụ thể húa chuẩn đỏnh giỏ CBQL và tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ
giỏ CBQL trường THPT theo Chuẩn.
3.3.3.1. Cụ thể húa chuẩn đỏnh giỏ CBQL: *) Mục đớch:
Cụ thể húa chuẩn CBQL cỏc trường THPT huyện Tuyờn Húa nhằm nõng cao chất lượng tạo nguồn, đề bạt, bồi dưỡng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đỏnh giỏ cho đội ngũ CBQL, làm cho cỏc cụng tỏc này trở nờn khỏch quan, cụng bằng, cú tỏc dụng thỳc đẩy hoạt động tự đỏnh giỏ, điều chỉnh và tự giỏo dục CBQL.
Cụ thể húa chuẩn CBQL cỏc trường THPT huyện Tuyờn Húa để cú thước đo chung cho toàn thể đội ngũ CBQL huyện Tuyờn Húa gúp phần khụng ngừng nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức cỏch mạng, năng lực và hiệu quả cụng tỏc của cỏn bộ.
*) Nội dung của giải phỏp:
Từ thụng tư số 29/2009/TT-BGDĐT do Bộ GD&ĐT ban hành ngày 22 thỏng 10 năm 2009 về Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường phổ thụng cú nhiều cấp học. Chỳng ta cú thể cụ thể húa thành chuẩn CBQL cỏc trường THPT huyện Tuyờn Húa với cỏc nội dung như sau:
a) Cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ đỏnh giỏ CBQL
Tiờu chuẩn 1: Phẩm chất chớnh trị và đạo đức nghề nghiệp
Tiờu chớ 1. Phẩm chất chớnh trị
- Yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội, vỡ lợi ớch dõn tộc;
- Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; hiểu biết và thực hiện đỳng phỏp luật, chế độ, chớnh sỏch, quy định của Nhà nước, cỏc quy định của ngành, địa phương;
- Tớch cực tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội;
- Cú khả năng động viờn, khớch lệ GV, cỏn bộ, nhõn viờn và HS hoàn thành tốt nhiệm vụ; được tập thể GV, cỏn bộ, nhõn viờn tớn nhiệm.
Tiờu chớ 2. Đạo đức nghề nghiệp
- Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo;
- Trung thực, tõm huyết với nghề nghiệp và cú trỏch nhiệm trong quản lý nhà trường;
- Ngăn ngừa và kiờn quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiờu cực; - Khụng lợi dụng chức vu ̣ vì mu ̣c đích vu ̣ lợi, đảm bảo dõn chủ trong hoạt động nhà trường.
Tiờu chớ 3. Lối sống: Cú lối sống lành mạnh, phự hợp với bản sắc văn hoỏ dõn tộc trong xu thế hội nhập.
Tiờu chớ 4. Tỏc phong làm việc:
Cú tỏc phong làm việc khoa học, sư phạm.
Tiờu chớ 5. Giao tiếp, ứng xử
Cú cỏch thức giao tiếp, ứng xử đỳng mực và cú hiệu quả.
Tiờu chuẩn 2: Năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm
Tiờu chớ 6. Hiểu biết chương trỡnh giỏo dục phụ̉ thụng
Hiểu đỳng và đầy đủ mục tiờu, yờu cầu, nội dung, phương phỏp giỏo dục trong chương trình giáo du ̣c phổ thụng.
Tiờu chớ 7. Trỡnh độ chuyờn mụn
- Đạt trỡnh độ chuẩn được đào tạo của nhà giỏo theo quy định của Luật Giỏo dục đối với cấp học; đạt trỡnh độ chuẩn ở cấp học cao nhất đối với trường phổ thụng cú nhiều cấp học;
- Nắm vững mụn học đó hoặc đang đảm nhận giảng dạy, cú hiểu biết về cỏc mụn học khỏc đỏp ứng yờu cầu quản lý;
Tiờu chớ 8. Nghiệp vụ sư phạm
Cú khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương phỏp dạy học và giỏo dục tớch cực.
Tiờu chớ 9. Tự học và sỏng tạo
Cú ý thức, tinh thần tự học và xõy dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sỏng tạo.
Tiờu chớ 10. Năng lực ngoại ngữ và ứng dụng cụng nghệ thụng tin
- Sử dụng được một ngoại ngữ hoặc tiếng dõn tộc (đối với hiệu trưởng cụng tỏc tại trường dõn tộc nội trỳ, vựng cao, vựng dõn tộc thiểu số);
- Sử dụng được cụng nghệ thụng tin trong cụng việc.
Tiờu chuẩn 3: Năng lực quản lớ nhà trường
Tiờu chớ 11. Phõn tớch và dự bỏo
- Hiểu biết về tỡnh hỡnh chớnh trị, kinh tế, xó hội của đất nước, địa phương; - Nắm bắt kịp thời chủ trương, chính sách và quy đi ̣nh của ngành GD; - Phõn tớch tỡnh hỡnh và dự bỏo được xu thế phỏt triển của nhà trường.
Tiờu chớ 12. Tầm nhỡn chiến lược
- Xõy dựng được tầm nhỡn, sứ mạng, cỏc giỏ trị của nhà trường hướng tới sự phỏt triển toàn diện của mỗi HS và nõng cao chất lượng, hiệu quả GD của nhà trường;
- Tuyờn truyền và quảng bỏ về giỏ trị nhà trường; cụng khai mu ̣c tiờu, chương trình giáo du ̣c, kờ́t quả đánh giá chṍt lượng giáo du ̣c và hờ ̣ thụ́ng văn bằng, chứng chỉ của nhà trường tạo được sự đụ̀ng thuõ ̣n và ủng hộ nhằm phỏt triển nhà trường.
Tiờu chớ 13. Thiết kế và định hướng triển khai
- Xỏc định được cỏc mục tiờu ưu tiờn;
- Thiết kế và triển khai cỏc chương trỡnh hành động nhằm thực hiện kế hoạch chiến lược phỏt triển nhà trường;
- Hướng mọi hoạt động của nhà trường vào mục tiờu nõng cao chất lượng học tập và rốn luyện của HS, nõng cao hiệu quả làm việc của cỏc thầy cụ giỏo; đụ ̣ng viờn, khích lờ ̣ mo ̣i thành viờn trong nhà trường tớch cực tham gia phong trào thi đua xõy dựng “Trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”;
- Chủ động tham gia và khuyến khớch cỏc thành viờn trong trường tớch cực tham gia cỏc hoạt động xó hội.
Tiờu chớ 14. Quyết đoỏn, cú bản lĩnh đổi mới
Cú khả năng ra quyết định đỳng đắn, kịp thời và dỏm chịu trỏch nhiệm về cỏc quyết định nhằm đảm bảo cơ hội học tập cho mọi HS, nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục của nhà trường.
Tiờu chớ 15. Lập kế hoạch hoạt động
Tổ chức xõy dựng kế hoạch của nhà trường phự hợp với tầm nhỡn chiến lược và cỏc chương trỡnh hành động của nhà trường.
Tiờu chớ 16. Tổ chức bộ mỏy và phỏt triển đội ngũ
- Xõy dựng, tổ chức bộ mỏy nhà trường hoạt động hiệu quả;
- Quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng và thực hiện đỳng chế độ, chớnh sỏch đối với đội ngũ GV, cỏn bộ và nhõn viờn;
- Cú kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV, cỏn bộ và nhõn viờn đỏp ứng yờu cầu chuẩn hoỏ, đảm bảo sự phỏt triển lõu dài của nhà trường;
- Động viờn đội ngũ GV, cán bụ ̣, nhõn viờn phỏt huy sỏng kiến xõy dựng nhà trường, thực hành dõn chủ ở cơ sở, xõy dựng đoàn kết ở từng đơn vị và trong toàn trường; mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo;
- Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất của GV, cỏn bộ và nhõn viờn;
Tiờu chớ 17. Quản lý hoạt động dạy học
- Thực hiện chương trỡnh cỏc mụn học theo hướng phỏt huy tớnh tự giỏc, tớch cực, chủ động, sỏng tạo của HS nhằm đạt kết quả học tập cao trờn cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng theo cỏc quy định hiện hành;
- Tổ chức hoạt động dạy học của GV theo yờu cầu đổi mới, phỏt huy dõn chủ, khuyến khớch sự sỏng tạo của từng GV, của cỏc tổ bộ mụn và tập thể sư phạm của trường;
- Thực hiện giỏo dục toàn diện, phỏt triển tối đa tiềm năng của người ho ̣c, để mỗi HS cú phẩm chất đạo đức làm nền tảng cho một cụng dõn tốt, cú khả năng định hướng vào một lĩnh vực nghề nghiệp phự hợp với tiềm năng sẵn cú của mỡnh và nhu cầu của xó hội.
Tiờu chớ 18. Quản lý tài chớnh và tài sản nhà trường
- Huy động và sử dụng hiệu quả, minh bạch, đỳng quy định cỏc nguồn tài chớnh phục vụ cỏc hoạt động dạy học, giỏo dục của nhà trường, thực hiện cụng khai tài chớnh của trường theo đỳng quy định;
- Quản lý sử dụng hiệu quả tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi mới giỏo dục phổ thụng.
Tiờu chớ 19. Phỏt triển mụi trường giỏo dục
- Xõy dựng nếp sống văn hoỏ và mụi trường sư phạm;
- Tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, vệ sinh, an toàn và lành mạnh; - Xõy dựng và duy trỡ mối quan hệ thường xuyờn với gia đỡnh HS đờ̉ đa ̣t hiờ ̣u quả trong hoa ̣t đụ ̣ng giáo du ̣c của nhà trường;
- Tổ chức, phối hợp với cỏc đoàn thể và cỏc lực lượng trong cộng đồng xó hội nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, giỏ trị đạo đức, văn hoỏ và tư vấn hướng nghiệp cho HS.
Tiờu chớ 20. Quản lý hành chớnh
- Xõy dựng và cải tiến cỏc quy trỡnh hoạt động, thủ tục hành chớnh của nhà trường;
- Quản lý hồ sơ, sổ sỏch theo đúng quy định.
Tiờu chớ 21. Quản lý cụng tỏc thi đua, khen thưởng
- Tổ chức cú hiệu quả cỏc phong trào thi đua;
- Động viờn, khớch lệ, trõn trọng và đánh giá đúng thành tớch của cán bụ ̣, GV, nhõn viờn, ho ̣c sinh trong nhà trường;
Tiờu chớ 22. Xõy dựng hệ thống thụng tin
- Tổ chức xõy dựng hệ thống thụng tin phục vụ hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục;
- Ứng dụng cú kết quả cụng nghệ thụng tin trong quản lý, dạy học;
- Tiếp nhận và xử lý cỏc thụng tin phản hồi để đổi mới và nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường;
- Hợp tỏc và chia sẻ thụng tin vờ̀ kinh nghiệm lónh đạo, quản lý với cỏc cơ sở giỏo dục, cỏ nhõn và tổ chức khỏc để hỗ trợ phỏt triển nhà trường;
- Thụng tin, bỏo cỏo cỏc lĩnh vực hoạt động của nhà trường đầy đủ, chớnh xỏc và kịp thời theo quy định.
Tiờu chớ 23. Kiểm tra đỏnh giỏ
- Tụ̉ chức đỏnh giỏ khỏch quan, khoa học, cụng bằng kết quả học tập và rốn luyện của HS, kết quả cụng tỏc, rốn luyện của GV, cỏn bộ, nhõn viờn và lónh đạo nhà trường;
- Thực hiện tự đỏnh giỏ nhà trường và chấp hành kiểm định chất lượng giỏo dục theo quy định.
b) Thời gian và cỏch thức đỏnh giỏ:
- Thời gian:
+ Hằng năm vào cuối năm học, cỏc trường THPT đỏnh giỏ cho CBQL (Phiếu CBQL tự đỏnh giỏ được lưu giữ trong hồ sơ của trường, được sao gửi cho cơ quan quản lý trực tiếp và là căn cứ để CBQL xõy dựng kế hoạch phấn đấu và cụng tỏc trong năm học sau).
+ Theo chu kỡ bổ nhiệm cỏn bộ (5 năm) hoặc do yờu cầu khỏc của cụng tỏc quản lý (tăng lương, đề bạt, quy hoạch cỏn bộ...) Giỏm đốc Sở GD&ĐT tổ chức đỏnh giỏ CBQL đảm bảo đủ cỏc bước theo quy trỡnh đỏnh giỏ CBQL.
- Quy trỡnh đỏnh giỏ CBQL:
+ CBQL tự đỏnh giỏ, xếp loại theo chuẩn và bỏo cỏo kết quả trước tập thể cỏn bộ, GV, nhõn viờn nhà trường.
+ Cỏn bộ, GV, nhõn viờn cơ hữu của nhà trường đúng gúp ý kiến và tham gia đỏnh CBQL theo chuẩn.
+ Đại diện cṍp ủy Đảng, Ban Chṍp hành Cụng đoàn và Ban Chṍp hành Đoàn TNCS HCM trường, với sự chứng kiờ́n của CBQL, tụ̉ng hợp các ý kiờ́n đóng góp và kờ́t quả tham gia đánh giá CBQL của cán bụ ̣, giáo viờn, nhõn viờn cơ hữu của nhà trường; phõn tích các ý kiờ́n đánh giá đó và có nhõ ̣n xét, góp ý cho CBQL.
*) Tổ chức thực hiện giải phỏp:
- Tổ chức lấy ý kiến đúng gúp của CBQL, GV cốt cỏn cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện Tuyờn Húa về yờu cầu đối với từng tiờu chuẩn, tiờu chớ của chuẩn đỏnh giỏ CBQL cỏc trường THPT sau đú thống nhất thành một chuẩn chung phự hợp với điều kiện vựng, miền của huyện Tuyờn Húa.
- Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV và nhõn viờn cỏc trường THPT huyện Tuyờn Húa về cỏch đỏnh giỏ CBQL theo chuẩn đó thống nhất.
- Tiến hành đỏnh giỏ CBQL cỏc trường THPT theo chuẩn và theo cỏc bước vào cuối mỗi năm học, đồng thời, hàng năm cú sự tổng kết, rỳt kinh nghiệm việc đỏnh giỏ CBQL theo chuẩn.
*) Cỏc điều kiện cần đảm bảo:
Để kết quả đỏnh giỏ cú giỏ trị cao cần quỏn triệt để mọi GV, cỏn bộ và nhõn viờn nắm vững nội dung, phương phỏp đỏnh giỏ;
Việc đỏnh giỏ phải đảm bảo khỏch quan, toàn diện, khoa học, cụng bằng và dõn chủ; phản ỏnh đỳng phẩm chất, năng lực, hiệu quả cụng tỏc, phải đặt trong phạm vi cụng tỏc và điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương; phải căn cứ vào cỏc kết quả được minh chứng phự hợp với cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn được quy định trong cỏc văn bản phỏp quy.
Sau đỏnh giỏ phải ghi chộp văn bản, lưu giữ hồ sơ cỏn bộ làm căn cứ để xõy dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, luõn chuyển, bố trớ sử dụng cỏn bộ của cấp cú thẩm quyền.
3.3.3.2. Tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ CBQL trường THPT theo chuẩn *) Mục đớch của việc tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ CBQL
Tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ CBQL nhằm giỳp cỏc cỏp quản lý đội ngũ CBQL nắm bắt và đỏnh giỏ chớnh xỏc, khỏch quan thực trạng hoạt động quản lý trong nhà trường.
Tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ CBQL nhằm khụng ngừng nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức cỏch mạng, năng lực và hiệu quả cụng tỏc của cỏn bộ. Làm căn cứ xõy dựng quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bổ nhiệm, bố trớ sử dụng, luõn chuyển, miễn nhiệm và thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch đối với cỏn bộ.
Đỏnh giỏ chớnh xỏc CBQL là cơ sở vững chắc để sử dụng hợp lý cỏn bộ, tạo động lực để CBQL cống hiến sức lực, tõm trớ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
*) Nội dung của việc đỏnh giỏ CBQL
“Đỏnh giỏ CBQL là một nội dung quan trọng của cụng tỏc cỏn bộ, một trong những thành cụng trong cụng tỏc cỏn bộ của Đảng là đó hỡnh thành được những quan điểm rừ ràng, nhất quỏn, phương phỏp sỏng tạo, cụ thể trong đỏnh giỏ cỏn bộ”. Chuẩn đỏnh giỏ CBQL cỏc trường THPT huyện Tuyờn Húa được cụ thể húa trờn cơ sở thụng tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường
phổ thụng cú nhiều cấp học của Bộ GD&ĐT phự hợp với điều kiện vựng miền và điều kiện của cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện Tuyờn Húa.
*) Cỏc bước tiến hành đỏnh giỏ CBQL
Để tăng cường cụng tỏc đỏnh giỏ CBQL trường THPT cần theo cỏc bước sau:
- Sau mỗi học kỳ, năm học, trước khi thuyờn chuyển, đề bạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm bản thõn CBQL tự kiểm điểm tại chi bộ và tập thể lónh đạo nhà trường, từ đú đề ra phương hướng khắc phục.
- Lónh đạo nhà trường tổ chức cho đảng viờn, cỏn bộ GV, đoàn thể trong nhà trường tham gia đỏnh giỏ CBQL bằng gúp ý trực tiếp hoặc ghi phiếu nhận xột, phiếu tớn nhiệm cỏn bộ.
- Lấy ý kiến nhận xột đỏnh giỏ của Đảng uỷ nơi cụng tỏc và nơi cư trỳ. - Tập thể, Ban giỏm hiệu nhà trường nhận xột, đỏnh giỏ phõn loại cỏn bộ bỏo cỏo lờn Sở GD&ĐT và Huyện ủy.
- Phõn loại cỏn bộ theo cỏc mức đó quy định.
- Trao đổi trực tiếp với người được đỏnh giỏ một cỏch cụng khai, khỏch quan và dõn chủ.
- Ghi chộp văn bản, lưu giữ hồ sơ cỏn bộ làm căn cứ để xõy dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, kế hoạch luõn chuyển, bố trớ sử dụng cỏn bộ.
*) Điều kiện đảm bảo việc thực hiện đỏnh giỏ CBQL
Đỏnh giỏ CBQL cần phải dựa vào hiệu quả cụng việc, căn cứ vào từng vị trớ nhằm khuyến khớch được sự tự chủ, sỏng tạo lao động của đội ngũ CBQL.
Đỏnh giỏ CBQL phải đỳng, chớnh xỏc, khỏch quan, trung thực, cụng khai, dõn chủ, kịp thời, để trỏnh sử dụng CBQL một cỏch tuỳ tiện, làm mất đi động lực phấn đấu của từng cỏ nhõn, cú khi làm xỏo trộn tõm lý của cả một tập thể, gõy nờn sự trầm lắng, trỡ trệ trong cụng việc.