- Dạy 5/7 buổi một tuần cả sáng cả chiều
2.3.2. Quản lý soạn bài, chuẩn bị bài của giáo viên trước khi lên lớp
Qua phiếu trưng cầu của 221 giáo viên và Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hoá theo cách chọn ngẫu nhiên ở từng nhóm trả lời các câu hỏi trong từng mẫu phiếu chúng tôi thấy:
Các Hiệu trưởng đã đưa ra 6 biện pháp quản lý và những nội dung cần thiết để chỉ đạo giáo viên trong việc soạn bài, chuẩn bị bài lên lớp. Song việc soạn bài của
giáo viên hiện nay diễn ra ở nhà và soạn thảo trên máy tính, vì thế mà việc quản lý của Hiệu trưởng về vấn đề này gặp không ít khó khăn.
* Để đánh giá mức độ thực hiện biện pháp chỉ đạo giáo viên soạn bài của hiệu trưởng với cách tiến hành tính điểm như trên ở 3 mức độ: Tốt: 3 điểm, Bình thường: 2 điểm, chưa tốt: 1 điểm. Sau đó nhân số phiếu tán thành ở từng mức của từng biện pháp quản lý rồi tính điểm trung bình cộng X . Từ đó thu được kết quả thực hiện các biện pháp quản lý chuyên môn của Hiệu trưởng.
Điểm trung bình cộng đạt giá trị lớn nhất: Max X = 3, nhỏ nhất: Min X = 1 Bảng 9: Tổng hợp kết quả khảo sát thực trạng, mức độ thực hiện biện pháp chỉ đạo
giáo viên soạn bài:
TT Nội dung chỉ đạo của Hiệu trưởng
Mức độ thực hiện Tốt Bình thường Chưa tốt
SL % SL % SL %
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
Soạn bài phải đúng phương pháp chương trình môn học
192 77,73 48 19,43 7 2,83 679 2,64 2
2
Nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy và những kiến thức có liên quan, tham khảo thêm tài liệu để bài dạy thêm sinh động, hiệu quả, thiết thực
145 58,70 92 92
37,25 10 4,05 629 2,45 4
3
Bài soạn phải nêu rõ vấn đề kiến thức trọng tâm và rèn luyện các kỹ năng cần thiết
178 72,06 69 27,94 0 0 672 2,61 3
4
Bài soạn có sự liên hệ thực tiễn và thực tế địa phương giúp học sinh nắm vững kiến thức
125
50,61 122 49,39 0 0 619 2,41 5
pháp giảng dạy phù hợp với bài và đối tượng học sinh 189 76,52 55 22,27 3 1,21 680 2,65 6 Chuẩn bị tốt phương tiện và đồ dùng dạy học cần thiết 25 10,12 135 54,66 87 35,2 2 432 1,68 6
Nhận xét : Qua kết quả khảo sát cho thấy 100% ý kiến được hỏi thực trạng, mức độ biện pháp chỉ đạo giáo viên soạn bài cho thấy:
- Điểm trung bình cộng X = 2,41 điều đó khẳng định nội dung này Hiệu trưởng đưa ra có tính pháp lý cao, ở 6 nội dung trên 5/6 biện pháp đều có mức điểm trung bình cộng lớn hơn 2,15 .
Ta khẳng định các nội dung đưa ra đều thu được kết quả, rất phù hợp với công tác quản lý chuyên môn trong trường học hiện nay.
- So sánh 6 biện pháp thì nội dung chỉ đạo của Hiệu trưởng soạn bài phải đúng phương pháp và chương trình môn học .
Với tổng điểm là 680 tổng điểm bình quân X = 2,65 xếp thứ 1, sau đó đến nội dung soạn bài phải đúng nội dung, phương pháp chương trình môn học với tổng điểm 679, X = 2,64 xếp thứ 2…
- Yêu cầu 6 chuẩn bị tốt phương tiện và đồ dùng dạy học cần thiết tổng điểm 680, tổng điểm bình quân X = 1,68 xếp thứ 6, điều này có nguyên nhân chủ quan và khách quan:
Lý do chủ quan ở đây là nhiều giáo viên còn lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy với từng loại bài, từng đối tượng học sinh.
Lý do khách quan là phương tiện, đồ dùng, trang thiết bị còn nhiều thiếu thốn không đồng bộ.
Bên cạnh những yêu cầu trên Hiệu trưởng còn áp dụng các biện pháp quản lý việc soạn bài, chuẩn bị bài của giáo viên như sau:
TT Các biện pháp quản lý giáo viên soạn bài
Thực hiện Tổng
điểm
X Thứ
tự 1 Quy định những giáo viên được sử dụng giáo án cũ có bổ sung 492 2,32 5 2 Giới thiệu và cung cấp cho giáo viên các loại tài liệu tham
khảo nâng cao chất lượng giờ dạy 441 2,08 6