8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.3. Đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học trong đội ngũ giảng viờn
3.2.3.1. Mục đớch.
Đối với mỗi GV, ngoài việc giảng dạy thỡ nhiệm vụ tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ và tham gia NCKH được coi là bắt buộc. Bờn cạnh đú, trong bối cảnh hội nhập và trước nguồn tri thức rộng lớn được cập nhật hàng ngày, hàng giờ thỡ việc nắm bắt và làm chủ những tri thức mới để khụng bị tụt hậu cũng là một thỏch thức lớn đối với mỗi GV của trường. Với bề dày thành tớch trờn 50 năm, trước vị thế của một trường đầu ngành chuẩn bị phấn đấu lờn thành Học viện Mỳa thỡ bờn cạnh những thỏch thức về đội ngũ, chất lượng đào tạo, năng lực cạnh tranh … cũn đũi hỏi những cụng trỡnh khoa học mang tầm cỡ quốc gia, cấp Bộ, cấp Ngành để bảo tồn và làm giàu vốn văn húa dõn tộc. Muốn vậy thỡ mỗi GV phải ý thức được tầm quan trọng của việc NCKH, trước hết để phục vụ tốt hơn cho cụng tỏc giảng dạy, sau đú là đúng gúp cho phong trào NCKH của trường những sỏng kiến, những cụng trỡnh nghiờn cứu cú chất lượng.
3.2.3.2. Nội dung.
NCKH là hoạt động khụng thể thiếu trong một trường CĐ, ĐH. Nếu cụng tỏc này được là tốt sẽ thỳc đẩy chất lượng đào tạo của nhà trường ngày
càng tốt hơn. Như vậy, Ban giỏm hiệu cần quỏn triệt và chỉ đạo cho ĐNGV tập trung vào cỏc hoạt động NCKH như:
- Hướng cho ĐNGV nghiờn cứu cỏc vấn đề phục vụ trực tiếp cho cụng tỏc giảng dạy của nhà trường. Cỏc khoa chuyờn mụn về mỳa cần tập trung vào việc tham gia viết giỏo trỡnh, đổi mới phương phỏp giảng dạy, phỏt huy cỏc sỏng kiến, kinh nghiệm dàn dựng cỏc tiết mục mới, biờn soạn cỏc giỏo trỡnh bằng băng - đĩa … Khoa õm nhạc tập trung vào việc biờn soạn và sưu tầm cỏc bản nhạc hay cho mỳa, cỏc sỏng kiến kinh nghiệm trong xử lý tỏc phẩm õm nhạc, nghiờn cứu tổng phổ - phối bố - hũa õm … Khoa văn húa và KTCB hướng phong trào NCKH vào việc đổi mới phương phỏp giảng dạy theo hướng "lấy người học làm trung tõm", thi sỏng tạo đồ dựng học tập, ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong soạn giỏo ỏn, trỡnh bày bài giảng bằng giỏo ỏn điện tử …
- Để cú sự chuyển biến cơ bản trong cụng tỏc NCKH, cần phỏt động phong trào NCKH đến từng tổ, bộ mụn, khoa và trường để bất kỳ một cỏ nhõn nào cũng quỏn triệt được tinh thần và tự giỏc đăng kớ đề tài, thỳc đẩy tớnh sỏng tạo trong GV. Cỏc GV đầu đàn, cỏc trưởng phú cỏc phũng khoa chuyờn mụn, những nhà giỏo ưu tỳ … phải là những tấm gương đi đầu trong phong trào NCKH của trường để từ đú khớch lện tinh thần NCKH trong toàn thể ĐNGV.
- Khuyến khớch tớnh đa dạng của cỏc đề tài, cú thể gắn liền với cụng tỏc chuyờn mụn, chuyờn ngành cụ thể, gắn với cụng tỏc đào tạo nhưng cũng cú thể là những đề tài gắn với cỏc chức năng, nhiệm vụ của nhà trường, những vấn đề mang tớnh lớ luận khoa học …
- Phải thực sự cú đầu tư, chăm lo xõy dựng cho phong trào NCKH thỡ mới mong cú sự chuyển biến tớch cực. Do vậy, Ban giỏm hiệu cần chỉ đạo đơn vị đầu mối là phũng Nghiờn cứu khoa học tập trung nguồn lực con người,
nguồn lực tài chớnh, trang thiết bị hiện đại … phục vụ riờng cho cỏc hoạt động NCKH.
- Chỳ trọng việc phổ biến cỏc thụng tin khoa học, trao đổi chuyờn mụn, hội thảo … tiến tới ấn định định kỡ cỏc sinh hoạt khoa học từ cấp tổ, cấp khoa và cấp trường.
- Chỉ đạo chặt chẽ khõu nghiệm thu, đỏnh giỏ đề tài khoa học cấp khoa, cấp trường, xỏc định chớnh xỏc kết quả nghiờn cứu của từng GV để tiển tới đưa cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu cú tớnh khả thi cao vào ứng dụng trong cụng tỏc chuyờn mụn cũng như cụng tỏc đào tạo của nhà trường.
- Nhà trường cần cú chớnh sỏch khuyến khớch NCKH để huy động được đụng đảo lực lượng GV tham gia NCKH. Khuyến khớch GV đăng kớ tham gia cỏc đề tài NCKH cấp Bộ, cấp Ngành và cấp Quốc gia …
3.2.3.3. Cỏch thức thực hiện.
- Phỏt động phong trào NCKH trong toàn ĐNGV vào đầu mỗi năm học và lấy đú là một trong những điều kiện để bỡnh xột thi đua hàng năm của cỏ nhõn mỗi GV và của từng khoa, tổ bộ mụn.
- Tập hợp cỏc đề tài đó đăng kớ và lập kế hoạch dự giờ, đỏnh giỏ, nghiệm thu cỏc cụng trỡnh khoa học và đưa ra kế hoạch cụ thể để cỏc GV cú sự chuẩn bị.
- Hội đồng khoa học nhà trường là nơi tiếp nhận, nghiệm thu và đưa ra những đỏnh giỏ cuối cựng cho cỏc đề tài và cỏc cụng trỡnh khoa học cũng như đưa chỳng vào ứng dụng thực tiễn.
- Tổng kết phong trào, trao thưởng cho những sỏng kiến hay, cỏc đề tài mang tớnh ứng dụng cao … vào đợt hội nghị cụng chức hàng năm.