8. Cấu trỳc của luận văn
2.2.1. Thực trạng về số lượng
Tổng số cỏn bộ, giảng viờn, cụng nhõn viờn toàn trường tớnh đến thời điểm thỏng 7 năm 2011 là 73 người. Trong đú:
+ Số GV trực tiếp (hoặc kiờm nhiệm) tham gia giảng dạy là 54 người, chiếm 74%.
+ Số cỏn bộ quản lý , nhõn viờn khối hành chớnh là 19 người, chiếm 26%.
Sơ đồ minh hoạ dưới đõy thể hiện tỉ lệ giữa ĐNGV cơ hữu của trường với số cỏn bộ, nhõn viờn phục vụ:
Qua biểu đồ minh hoạ cho thấy qui mụ ĐNGV cũng như cỏn bộ hành chớnh của trường rất nhỏ so với cỏc trường CĐ khỏc. Vỡ là một trường đặc thự, là đơn vị đào tạo nghệ thuật mỳa, là một ngành năng khiếu nờn rất khú khăn trong cụng tỏc tuyển sinh vậy nờn ĐNGV chiếm số lượng nhỏ so với cỏc cơ sở giỏo dục khỏc. Hơn thế nữa, biểu đồ minh họa cũn cho ta thấy cơ cấu về tỉ lệ giữa số lượng GV với số cỏn bộ, nhõn viờn phục vụ của trường là tương đối hợp lớ, chiếm 74% (xấp xỉ 3/4); số cỏn bộ, nhõn viờn phục vụ chiếm khoảng 1/4 tổng số.
Số lượng GV toàn trường được thể hiện qua bảng dưới đõy: con số trong bảng thể hiện số lượng GV của trường hiện đang rất thiếu: GV thỉnh giảng ở tất cả cỏc hệ đào tạo lờn đến 35 người.
Số lượng GV toàn trường
TT Khoa GV cơ hữu GV thỉnh giảng
A Hệ trung học 54 19
1 Khoa mỳa Nước ngoài 10 07
2 Khoa mỳa Dõn gian dõn tộc 12 06
3 Khoa Âm nhạc 19 02
4 Khoa Văn hoỏ và KTCB 12 03
5 Nhà hỏt TN&BD 01 01
B Hệ Cao đẳng 07 16
1 Khối kiến thức GD đại cương 03 09
2 Khối kiến thức GD chuyờn nghiệp 04 07
- Kiến thức cơ sở 02 03 - Kiến thức chuyờn mụn 02 04
BẢNG 1: SỐ LƯỢNG GV
(NGUỒN: PHềNG ĐÀO TẠO VÀ CễNG TÁC HSSV)
Riờng ở hệ Cao đẳng, chỉ cú 07/54 GV cơ hữu của trường đủ điều kiện giảng dạy cỏc mụn thuộc khối kiến thức giỏo dục đại cương và giỏo dục chuyờn nghiệp, cũn lại đều phải mời GV thỉnh giảng từ cỏc trường khỏc.
Sự thiếu hụt ĐNGV trầm trọng nhất là ở khoa Mỳa nước ngoài (07 GV thỉnh giảng/tổng số 10 GV), khoa mỳa Dõn gian Dõn tộc (06 GV thỉnh giảng/tổng số 12 GV), khoa Văn hoỏ và Kiến thức cơ bản (03 GV thỉnh giảng), khoa Âm nhạc 02 GV thỉnh giảng, Nhà hỏt Thực nghiệm và Biểu diễn 01 GV thỉnh giảng. Do vậy, trường cần cú kế hoạch bổ sung GV cho khoa này bởi đõy là khoa mà tỡnh trạng thiếu GV diễn ra từ rất lõu do nguồn tuyển ớt.
Khoa mỳa Dõn gian Dõn tộc hiện cú 06 GV thỉnh giảng, trong đú cú 03 GV là nam giới. Điều này cho thấy ĐNGV là nam tại khoa mỳa Dõn gian Dõn tộc hiện đang rất thiếu, cú 04 nam/tổng số 12 GV của khoa. Để đảm bảo sự cõn đối về giới trong ĐNGV của khoa thỡ nhà trường cần cú sự điều chỉnh về cơ cấu GV và cú kế hoạch truyển GV hợp lý.
Khoa Văn hoỏ và Kiến thức cơ bản, tuy khụng phải là khoa chuyờn mụn của nhà trường song đõy cũng là ĐNGV giữ vai trũ quan trọng - đú là trang bị kiến thức cơ bản, kiến thức nền tảng cho học sinh - để khi tốt nghiệp ra trường cỏc em vừa cú nghề, lại vừa cú kiến thức cơ sở về cỏc mụn khoa học. Thực trạng GV ở khoa này vừa thiếu lại vừa thừa: sự thiếu GV xảy ra ở một số mụn: Văn, Sử do cú sự điều chỉnh tăng lờn về số giờ ở những bộ mụn này, trong khi đú lại cú sự thừa GV bộ mụn Anh văn (03 GV), với số tiết là 04 tiết/tuần, nhà trường chỉ cần 02 GV cơ hữu là đủ.
Thực trạng về số lượng GV của trường cho thấy sự thiếu hụt về số lượng GV, đặc biệt là ở cỏc khoa chuyờn mụn và GV thuộc khối kiến thức giỏo dục đại cương của hệ Cao đẳng; cỏc khoa khỏc chỉ cần một sự điều chỉnh hợp lý thỡ sẽ đảm bảo số lượng. Nhiều GV ở khoa mỳa Nước ngoài đó phải dạy vượt mức 150% - 200% giờ chuẩn, tức là gấp 4 lần định mức qui định cho GV. Theo đỏnh giỏ của 54 GV, cộng tỏc viờn về tỡnh hỡnh ĐNGV hiện nay của trường thỡ cú 83,3% ý kiến được hỏi cho rằng ĐNGV hiện nay rất thiếu, 16,6% trả lời là thiếu. Như vậy, 100% ý kiến được hỏi đều cho rằng ĐNGV của trường hiện nay là thiếu so với yờu cầu. Chớnh vỡ số lượng GV chuyờn mụn cũn thiếu nờn gõy nhiều khú khăn trong việc lập kế hoạch phỏt triển dài hạn cho trường.