- Dự báo mang tính xác suất Mỗi đối tợng dự báo đều vận động và phát
3 Nhân viên các loại 7 6
3.1.1. Định hớng chiến lợc phát triển giáo dụcđào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc
• Từ định hớng chiến lợc phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh Thanh Hoá đến năm 2015 và những năm tiếp theo.
• Từ mục tiêu phát triển kinh tế – xã hội, giáo dục huyện Mờng Lát tỉnh Thanh Hoá đến năm 2020.
3.1.1. Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc
Nghị quyết Đại hội X của Đảng xác định mục tiêu phát triển KT-XH của đất nớc ta đến năm 2020: “Đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hóa và phát triển kinh tế tri thức tạo nền tảng để đa nớc ta cơ bản trở thành một nớc công
nghiệp theo hớng hiện đại vào năm 2020” [20].
Về phơng hớng, nhiệm vụ phát triển KT-XH 5 năm 2006-2010 tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã đề ra mục tiêu:
Đổi mới t duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội dung, phơng pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đợc chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn
tổng thể, thiếu kế hoạch đồng bộ. Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, đảm bảo công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lợng dạy và học. Đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy và học, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên và tăng cờng CSVC của nhà trờng, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên. Coi trọng bồi dỡng cho học sinh khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nớc giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tơng lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại. Triển khai thực hiện hệ thống kiểm định khách quan, trung thực chất lợng giáo dục, đào tạo.
Hoàn chỉnh và ổn định lâu dài hệ thống giáo dục quốc dân; chú trọng phân luồng học sinh sau giáo dục THCS; bảo đảm liên thông giữa các cấp đào tạo. Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học, tạo chuyển biến mạnh mẽ về chất lợng đào tạo. Xúc tiến xây dựng một số trờng đại học của Việt Nam đạt đẳng cấp quốc tế, đào tạo nhân tài cho đất nớc.
Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục và đào tạo. Đổi mới cơ chế quản lý, nâng cao chất lợng các trờng công lập; bổ sung chính sách u đãi để phát triển các trờng ngoài công lập và các trung tâm giáo dục cộng đồng.
Sửa đổi chế độ học phí đi đôi với đổi mới cơ chế tài chính giáo dục và đào tạo theo hớng xác định đầy đủ chi phí dạy và học, chia sẻ hợp lý trách nhiệm chi trả giữa nhà nớc, xã hội và ngời học. Thực hiện miễn, giảm học phí và cấp học bổng cho học sinh nghèo, học sinh diện chính sách và học sinh giỏi.
Đổi mới và nâng cao năng lực quản lý nhà nớc về giáo dục và đào tạo.
Tăng cờng hợp tác quốc tế về giáo dục, đào tạo; từng bớc xây dựng nền giáo dục hiện đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Các mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2020 đã đợc Nghị quyết Trung - ơng 2 khoá VIII đề ra: “Nâng cao chất lợng toàn diện bậc tiểu học, hoàn thành phổ cập THCS vào năm 2010 và trung học phổ thông vào năm 2020, phát triển giáo dục ở các vùng dân tộc thiểu số và các vùng khó khăn, phấn đấu giảm chênh lệch về phát triển giáo dục giữa các vùng lãnh thổ”[17].
Nâng cao chất lợng và đảm bảo đủ số giáo viên cho toàn hệ thống giáo dục. Tiêu chuẩn hoá và hiện đại hoá các điều kiện dạy học, phấn đấu sớm có một số cơ sở đại học và trung học chuyên nghiệp , dạy nghề tiêu chuẩn quốc tế.