PPDH tớch cực là một thuật ngữ rỳt gọn, được dựng ở nhiều nước để chỉ những phương phỏp giỏo dục, dạy học theo hướng phỏt huy TTC, chủ động, sỏng tạo của người học.
“Tớch cực” trong phương phỏp tớch cực được dựng với nghĩa là hoạt
động, chủ động, trỏi nghĩa với khụng hoạt động, thụ động chứ khụng dựng
theo nghĩa trỏi với tiờu cực.
TTC biểu hiện trong hoạt động, nhưng đú phải là những hoạt động của chủ thể. Vỡ vậy, PPDH tớch cực thực chất là cỏch dạy hướng tới việc học tập
chủ động, chống lại thúi quen học tập thụ động
Yờu cầu:
+ Người dạy: cú trỡnh độ chuyờn mụn, liờn mụn, trỡnh độ nghiệp vụ, sỏng
tạo và nhạy cảm: thiết kế bài soạn cụng phu, tổ chức, động viờn, trợ giỳp, cố vấn, trọng tài, hướng dẫn hoạt động độc lập hoặc nhúm người học, sử dụng thành thạo cỏc phương tiện nghe nhỡn.
+ Người học: học tớch cực, khao khỏt học, nờu thắc mắc, tỡm tũi, tập
trung chỳ ý, kiờn trỡ, chủ động vận dụng và sỏng tạo. Trong phương phỏp tớch cực làm cho người học trở thành người tự học, tự giỏo dục bản thõn.
+ Tài liệu học tập: cụ đọng, tăng dữ liệu, bài toỏn, tăng cỏc hướng dẫn, tra cứu, gợi ý người học tự nghiờn cứu, giảm thụng tin buộc nhớ mỏy múc, chấp nhận thụ động.
+ Thiết bị dạy học: là điều kiện khụng thể thiếu, tạo điều kiện thuận lợi
cho học sinh thực hiện cỏc hoạt động độc lập hoặc cỏc hoạt động nhúm, đồng thời giỳp giỏo viờn tổ chức dạy học được linh hoạt, thực hiện được cỏc ý đồ sư phạm của mỡnh.
+ Hỡnh thức lớp học: linh hoạt, cú sự trao đổi, hoạt động tỡm tũi của cỏ
nhõn và nhúm.