- Cú tinh thần yờu nước sõu sắc, tận tuỵ phục vụ nhõn dõn, kiờn định mục tiờu độc lập dõn tộc và Chủ nghĩa xó hội, phấn đấu thực hiện cú kết quả
7) Hệ thụng tin về nghiờn cứu khoa học giỏo dục
3.2.6. Đổi mới cụng tỏc đỏnh giỏ cỏn bộ
3.2.6.1. Mục đớch của giải phỏp
Thụng qua việc khảo sỏt, điều tra cơ bản đội ngũ CBQL để nắm chắc chất lượng đội ngũ CBQL, đỏnh giỏ phõn loại CBQL, trờn cơ sở đú sắp xếp bố trớ, sử dụng hợp lý, phỏt huy năng lực sở trường của từng CBQL. Lập quy hoạch CBQL, xỏc định kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, từng bước xõy dựng đội ngũ CBQL trường học đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ đổi mới giỏo dục, gúp phần thực hiện nhiệm vụ phỏt triển kinh tế xó hội của huyện trong thời kỳ đổi mới.
Đỏnh giỏ cỏn bộ để khụng ngừng nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức cỏch mạng, năng lực và hiệu quả cụng tỏc của cỏn bộ. Làm căn cứ tuyển chọn, xõy dựng quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bố trớ sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển, khen thưởng, kỷ luật và thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch đối với cỏn bộ.
“Đỏnh giỏ CBQL là một nội dung quan trọng của cụng tỏc cỏn bộ, một trong những thành cụng trong cụng tỏc cỏn bộ của Đảng là đó hỡnh thành được những quan điểm rừ ràng, nhất quỏn, phương phỏp sỏng tạo, cụ thể trong đỏnh giỏ cỏn bộ” [32]. Đỏnh giỏ chớnh xỏc cỏn bộ là cơ sở vững chắc để đào tạo và sử dụng hợp lý cỏn bộ, tạo ra động lực để cỏn bộ đảng viờn cống hiến sức lực, tõm trớ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Đỏnh giỏ cỏn bộ khụng đỳng, khụng chớnh xỏc dẫn đến sử dụng cỏn bộ một cỏch tuỳ tiện, làm mất đi động lực phấn đấu của từng cỏ nhõn, cú khi làm xỏo trộn tõm lý của cả một tập thể, gõy nờn sự trầm lắng, trỡ trệ trong cụng việc. Bởi vậy đỏnh giỏ cỏn bộ phải được xem xột thực hiện thống nhất trờn nền tảng những quan điểm và phương phỏp đỳng đắn, khoa học.
3.2.6.2. Nội dung giải phỏp
Trong thực tế hiện nay cụng tỏc đỏnh giỏ cỏn bộ núi chung và đỏnh giỏ CBQL giỏo dục núi riờng ở nhiều cấp, nhiều nơi cú lỳc cũn chủ quan, cảm
tớnh, cục bộ, thiếu dõn chủ làm cho một số cỏn bộ cú đức, cú tài bị bỏ quờn, trong khi đú khụng ớt kẻ cơ hội, chạy chức chạy quyền, thiếu tài, lại được sử dụng, làm mất đoàn kết nội bộ, hạn chế hoặc gõy tổn hại cho nhiệm vụ chớnh trị trong cỏc trường học.
3.2.6.3. Cỏch thức thực hiện
Đối với cỏn bộ quản lý ở trường THPT chỳng tụi đó cụ thể hoỏ cỏc tiờu chuẩn trong nội dung đỏnh giỏ cỏn bộ:
* Về phẩm chất chớnh trị
- Tiờu chuẩn hàng đầu của cỏn bộ quản lý phải cú lập trường chớnh trị vững vàng, kiờn định mục tiờu độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội.
- Chấp hành nghiờm chỉnh chủ trương, đường lối của Đảng, phỏp luật của Nhà nước, cỏc quy định của Bộ GD&ĐT.
- Phải trung thực và giỏo dục cỏn bộ giỏo viờn, học sinh tớnh trung thực. Đặc biệt là trung thực trong thi cử, trong đỏnh giỏ xếp loại.
* Về năng lực quản lý
- Cỏn bộ cú năng lực phải biết vận dụng đỳng đắn đường lối giỏo dục của Đảng và Nhà nước. Quyết đoỏn trong cụng việc, chủ động sỏng tạo thực hiện nhiệm vụ của ngành Giỏo dục, của nhà trường và cỏc tổ chức cú hiệu quả.
- Nắm bắt, dự bỏo tỡnh hỡnh, định ra chương trỡnh kế hoạch cụng tỏc cho phự hợp với nhà trường trờn cơ sở kế hoạch năm học của ngành đề ra.
- Xõy dựng, tổ chức bộ mỏy của nhà trường, tổ chức điều hành bộ mỏy và kiểm tra quỏ trỡnh thực hiện. Xõy dựng nội bộ đoàn kết, biết tổ chức và sử dụng cỏc thành viờn trong Hội đồng giỏo dục làm việc cú hiệu quả.
* Về kiến thức, trỡnh độ chuyờn mụn
- Đạt trỡnh độ chuyờn mụn Đại học Sư phạm trở lờn, trỡnh độ lý luận đạt từ trung cấp đến cao cấp chớnh trị, đó qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giỏo dục, quản lý Nhà nước .
- Cú sỏng kiến đề xuất về lĩnh vực chuyờn mụn mỡnh phụ trỏch, tổ chức thực hiện cú hiệu quả nhiệm vụ được phõn cụng.
* Về hiệu quả cụng tỏc:
Đỏnh giỏ hiệu quả cụng tỏc của cỏn bộ phải căn cứ vào chức trỏch nhiệm vụ được giao.
Với cỏc quan điểm và yờu cầu trờn, theo chỳng tụi đỏnh giỏ CBQL trường THPT cần theo cỏc bước sau:
+/ Sau mỗi học kỳ, năm học, khi thuyờn chuyển đề bạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm bản thõn cỏn bộ tự kiểm điểm tại chi bộ và tập thể lónh đạo nhà trường, từ đú đề ra phương hướng khắc phục.
+/ Lónh đạo nhà trường tổ chức cho Đảng viờn, cỏn bộ giỏo viờn, đoàn thể trong nhà trường tham gia đỏnh giỏ cỏn bộ bằng gúp ý trực tiếp hoặc ghi phiếu nhận xột, phiếu tớn nhiệm cỏn bộ.
+/ Lấy ý kiến nhận xột đỏnh giỏ của Đảng uỷ nơi cụng tỏc và nơi cư trỳ. +/ Tập thể, Ban giỏm hiệu nhà trường nhận xột, đỏnh giỏ phõn loại cỏn bộ bỏo cỏo lờn Sở GD&ĐT và UBND huyện
+/ Phõn loại cỏn bộ theo cỏc mức đó quy định.
+/ Trao đổi trực tiếp với người được đỏnh giỏ một cỏch cụng khai, khỏch quan và dõn chủ.
+/ Ghi chộp văn bản, lưu giữ hồ sơ cỏn bộ làm căn cứ để xõy dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, kế hoạch luõn chuyển, bố trớ sử dụng cỏn bộ
3.2.6.4. Điều kiờn thực hiện
Để đỏnh giỏ cỏn bộ, cần lượng hoỏ tiờu chuẩn CBQL núi chung và CBQL giỏo dục núi riờng dựa trờn một số căn cứ vừa cú tớnh chất lý luận, kinh nghiệm vừa thể hiện sự vận dụng, quỏn triệt cỏc văn bản cú tớnh chất phỏp quy như:
* Trong quy chế đỏnh giỏ cụng chức hàng năm (ban hành theo quyết định số: 11/1998/TCCP-CCVC ngày 05 thỏng 12 năm 1998 của Bộ trưởng – Trưởng ban tổ chức cỏn bộ Chớnh phủ) đó nờu nội dung đỏnh giỏ:
a) Chấp hành chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nước . b) Kết quả cụng tỏc.
c) Tinh thần kỷ luật.
d) Tinh thần phối hợp trong cụng tỏc. e) Tớnh trung thực trong cụng tỏc. g) Lối sống, đạo đức.
h) Tinh thần học tập nõng cao trỡnh độ. i) Tinh thần và thỏi độ phục vụ nhõn dõn.