- Cú tinh thần yờu nước sõu sắc, tận tuỵ phục vụ nhõn dõn, kiờn định mục tiờu độc lập dõn tộc và Chủ nghĩa xó hội, phấn đấu thực hiện cú kết quả
1. Phẩm chất đạo đức, chớnh trị tư tưởng
1
Nắm vững đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước; chủ trương, CS về GD&ĐT.
3.90 3.90 3.95
2 Cú tinh thần trỏch nhiệm, yờu nghề; khả
Năng quy tụ, đoàn kết, vận động quần chỳng. 3.88 3.86 3.83 3
Cú ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, lập trường tư tưởng vững vàng, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ
3.96 3.93 3.89
4 Gương mẫu về đạo đức, chớ cụng vụ tư,
khiờm tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm. 3.99 3.90 3.82
2. Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ (kiếnthức) thức)
5 Trỡnh độ chuyờn mụn được đào tạo chuẩn trở
lờn, cú hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp 3.75 3.75 3.84 6 Trỡnh độ: lý luận chớnh trị, khoa học quản lý
GD, quản lý HCNN, tin học, ngoại ngữ. 3.15 3.10 3.44 7 Tự học, tự bồi dưỡng nõng cao phẩm chất và
năng lực của người cỏn bộ QL GD hiện nay. 3.59 3.52 3.79
3. Kỹ năng tỏc nghiệp (theo chức danh)
8 Năng động, sỏng tạo, dỏm nghĩ dỏm làm 3.84 3.73 3.75 9 Năng lực quản lý nhà trường; kỹ năng xõy
dựng KH, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đỏnh giỏ... 3.45 3.51 3.65 10 Tầm nhỡn chiến lược; khả năng phỏt hiện sự
thay đổi để đề ra những quyết định đỳng đắn. 3.38 3.38 3.49 11 Khả năng thạo việc tinh thụng nhiều lĩnh vực. 3.35 3.33 3.40
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sản phẩm)
13 Cụng khai, dõn chủ; trung thực đỏnh giỏ,
bỏo cỏo và cung cấp thụng tin. 3.94 3.91 3.84 14 Luụn quan tõm, giỳp đỡ, tụn trọng đồng
nghiệp 3.95 3.95 3.79
15 Phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà
trường tham gia phỏt triển nhà trường 3.65 3.65 3.77
5. Sức khoẻ
16 Cú đủ sức khoẻ và một tõm trớ lành mạnh. 3.90 3.90 3.88
Qua bảng tổng hợp trờn ta thấy: Sự tự đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL trường THPT, sự đỏnh giỏ của CBQL cấp trờn và sự đỏnh giỏ của giỏo viờn cỏc trường THPT về đội ngũ CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ là tương đối thống nhất.
Trong hai nhúm: hệ thống phẩm chất và hệ thống năng lực thỡ hệ thống phẩm chất cú giỏ trị cao hơn, cũn hệ thống năng lực cú giỏ trị thấp hơn.
Bảng số liệu trờn đõy cho thấy: Đội ngũ CBQL trường THPT của huyện Yờn Mỹ cú phẩm chất chớnh trị vững vàng, cú đạo đức trong sỏng, luụn gương mẫu trong cuộc sống cũng như trong cụng tỏc. Cơ bản đỏp ứng được yờu cầu đũi hỏi của người CBQL trường học trong giai đoạn hiện nay.
Trỡnh độ chuyờn mụn, chớnh trị, năng lực quản lý, sự thụng thạo, bản lĩnh của CBQL cỏc nhà trường tương đối đồng đều, nhưng cú giỏ trị thấp hơn. Một số nội dung giỏo viờn đỏnh giỏ về CBQL cú chỉ số cao hơn sự đỏnh giỏ của Huyện uỷ và Sở Giỏo dục và tự đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý, điều đú chứng tỏ đội ngũ CBQL đó từng bước tạo được niềm tin trong giỏo viờn.
Tuy nhiờn, theo ý kiến GV, điều mà họ mong đợi nhất hiện nay ở người CBQL tại trường họ đang cụng tỏc là:
Về phẩm chất đạo đức:
- Cú tinh thần trỏch nhiệm, yờu nghề; khả năng tập hợp vận động quần chỳng.
- Cú ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực khụng cơ hội; lập trường tư tưởng vững vàng, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ.
Về kiến thức:
- Cú đủ trỡnh độ chuyờn mụn được đào tạo chuẩn trở lờn, cú hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp về khoa học tự nhiờn, xó hội và nhõn văn;
- Người CBQL phải cú tầm nhỡn chiến lược; khả năng dự bỏo và phỏt hiện sự thay đổi để đề ra những quyết định đỳng đắn.
Về kỹ năng quản lý nhà trường:
- Tốc độ, hiệu quả và chất lượng xử lý cụng việc tốt.
- Năng động, sỏng tạo, dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm chịu trỏch nhiệm.
Phong cỏch làm việc và sức khỏe:
- Phong cỏch làm việc phải thực sự dõn chủ; luụn quan tõm, chăm lo, giỳp đỡ và tụn trọng đồng nghiệp;
- Trung thực, khỏch quan trong đỏnh giỏ, bỏo cỏo và cung cấp thụng tin. - Cú đủ sức khoẻ và một tõm trớ lành mạnh.
2.3.3. Đỏnh giỏ chung về chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trườngTHPT huyện Yờn Mỹ - tỉnh Hưng Yờn THPT huyện Yờn Mỹ - tỉnh Hưng Yờn
Qua số liệu điều tra về số lượng, trỡnh độ đào tạo, cơ cấu đội ngũ và phẩm chất năng lực như đó trỡnh bày ở bảng 7, chỳng tụi rỳt ra một số nhận xột chung về cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT ở huyện Yờn Mỹ như sau: