- Cú tinh thần yờu nước sõu sắc, tận tuỵ phục vụ nhõn dõn, kiờn định mục tiờu độc lập dõn tộc và Chủ nghĩa xó hội, phấn đấu thực hiện cú kết quả
2.3.4.Thực trạng về cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường trung học phổ thụng huyện Yờn Mỹ thời gian qua
d) Về phẩm chất năng lực
2.3.4.Thực trạng về cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường trung học phổ thụng huyện Yờn Mỹ thời gian qua
2.3.4.1. Cụng tỏc quy hoạch đội ngũ cỏn bộ quản lý
Trờn cơ sở những văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, của Tỉnh Ủy, UBND tỉnh, chương trỡnh hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng và Nghị quyết Đại hội XVII Đảng bộ tỉnh, Nghị quyết Đại hội lần thứ 26 Đảng bộ huyện Yờn Mỹ về phỏt triển nguồn nhõn lực giai đoạn 2010 - 2015, thực hiện Nghị quyết số 42 - NQ/TW của Bộ Chớnh trị ( khúa IX ) “ Về cụng tỏc quy hoạch cỏn bộ lónh đạo, quản lý trong thời kỳ đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước ”.
Huyện Ủy, UBND huyện Yờn Mỹ đó đề ra kế hoạch và phương hướng phỏt triển GD&ĐT từ nay đến năm 2015 với những nhiệm vụ cụ thể: “ Phỏt triển hợp lý quy mụ giỏo dục, nõng cao chất lượng, hiệu quả GD&ĐT...”[20]. Với những giải phỏp chủ yếu trong đú cú giải phỏp: “ Xõy dựng đội ngũ nhà giỏo và CBQL giỏo dục một cỏch toàn diện ” nhằm thực hiện yờu cầu.
“ Đưa giỏo dục vào quy hoạch tổng thể phỏt triển KT - XH ở địa phương ” [18]. Đó xõy dựng đề ỏn quy hoạch đội ngũ cỏn bộ quản lý từ nay đến năm 2015 đó được UBND tỉnh phờ duyệt. Trờn cơ sở quy hoạch chung, ngành GD&ĐT hiện đang tiến hành khảo sỏt, điều tra, đỏnh giỏ, phõn loại, dự bỏo nhu cầu để xõy dựng kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL giỏo dục trong toàn huyện.
Tuy vậy, cụng tỏc xõy dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ chưa được chỳ trọng đỳng mức, chưa mang tớnh chiến lược lõu dài, chưa gắn với việc đào tạo, bồi dưỡng và bố trớ, sử dụng cỏn bộ nờn cũn bị động, lỳng tỳng trong việc sắp xếp, quy hoạch CBQL. Đõy là một nguyờn nhõn cơ bản dẫn đến tỡnh trạng đội ngũ CBQL cỏc trường THPT chưa được đào tạo, bồi dưỡng chu đỏo trước khi bổ nhiệm chức danh quản lý đặc biệt là đội ngũ tổ trưởng, tổ phú trong cỏc nhà trường, đõy là một yếu tố cú tỏc động hạn chế đến việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT.
2.3.4.2. Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý
Hàng năm, thực hiện kế hoạch của Sở GD&ĐT về cụng tỏc bồi dưỡng CBQL cỏc trường THPT đó xõy dựng kế hoạch, chọn cử và tạo điều kiện để CBQL được học nghiệp vụ về cụng tỏc quản lý, đó tham mưu với Ban Thường vụ huyện Ủy tạo điều kiện để CBQL được học cỏc lớp trung cấp chớnh trị để nõng cao trỡnh độ lý luận chớnh trị và năng lực nhận thức cho CBQL. Đội ngũ CBQL cỏc nhà trường được bố trớ tham gia đầy đủ cỏc lớp học bồi dưỡng chuyờn mụn.
Tuy nhiờn, hỡnh thức và thời gian đào tạo, bồi dưỡng chưa đa dạng, chủ yếu là đào tạo, bồi dưỡng tập trung trong thời gian nghỉ hố. Nội dung đào tạo, bồi dưỡng chưa theo kịp với những đổi mới của GDPT, chưa gắn liền với yờu cầu xõy dựng một đội ngũ chuẩn hoỏ phục vụ nhu cầu của sự nghiệp đổi mới.
Việc tuyển chọn cỏn bộ đi đào tạo, bồi dưỡng trước khi được bổ nhiệm chưa được chỳ ý. Cú lỳc chưa thực sự khỏch quan, đỳng đối tượng, cũn mang tớnh cảm tớnh. Chưa chỳ trọng đến cơ cấu độ tuổi, giới tớnh và đặc thự vựng miền, cõn bằng giữa cỏc bộ mụn tự nhiờn và xó hội.
Chưa cú sự phối hợp và liờn hệ giữa đơn vị cử người đi học với và cơ sở đào tạo, dẫn đến khú nắm bắt được hiệu quả đào tạo, bồi duỡng. Việc điều tra, khảo sỏt nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cũn hỡnh thức.
Việc quản lý cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ hiệu quả chưa cao. Nhu cầu được đào tạo, bồi dưỡng chưa trở thành nhu cầu tự thõn của mỗi CBQL. Một số CBQL trường THPT tham gia cỏc khoỏ đào tạo, bồi dưỡng nhằm mục đớch tiờu chuẩn hoỏ chứ chưa xuất phỏt từ nhu cầu cụng việc hàng ngày. Chưa thực sự gắn kết việc đào tạo, bồi dưỡng trong trường lớp với đào tạo, rốn luyện trong thực tiễn cụng tỏc.
2.3.4.3. Đỏnh giỏ, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển đội ngũ cỏn bộ quản lý
Đội ngũ CBQL trường THPT hầu hết là những giỏo viờn đó đạt chuẩn, giỏo viờn giỏi theo quy định trong Điều lệ trường phổ thụng và đạt cỏc tiờu chuẩn khỏc theo quy định của Nhà nước và của địa phương. Việc đỏnh giỏ, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ đó được cỏc cấp cú thẩm quyền thực hiện đỳng quy trỡnh, đỳng thủ tục, cú sự phối hợp giữa quản lý ngành và sự lónh đạo của cấp uỷ Đảng.
Thụng qua việc tuyển chọn, đỏnh giỏ, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển, sử dụng, bố trớ đội ngũ CBQL đỳng chuyờn mụn, sở trường, khả năng, tạo điều kiện để đội ngũ này phỏt triển năng lực, sở trường. Qua đú, xõy dựng được đội ngũ CBQL vững vàng về chớnh trị, gương mẫu về đạo đức, trong sạch về lối sống, cú trớ tuệ, kiến thức, cú tinh thần trỏch nhiệm và năng lực hoạt động thực tiễn, sỏng tạo. Từ đú, cơ quan quản lý của đội ngũ CBQL trường THPT hiểu rừ hơn, chủ động xõy dựng kế hoạch, biện phỏp quản lý tốt đội ngũ CBQL trường THPT của ngành.
Tuy nhiờn, việc đỏnh giỏ, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển đội ngũ CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ chung chung, thiếu cỏc tiờu chớ đặc thự nghề nghiệp, chưa dựa vào hiệu quả cụng việc, chưa căn cứ vào từng vị trớ nờn chưa khuyến khớch được sự tự chủ, sỏng tạo lao động của họ.
Việc đỏnh giỏ, cho điểm. xếp loại CBQL cũn hỡnh thức, mang tớnh chất động viờn, cào bằng.
Việc bổ nhiệm, bố trớ CBQL cú lỳc cũn phụ thuộc vào sự chỉ đạo của cấp trờn, chưa phỏt huy được vai trũ chủ động của cơ sở giỏo dục và cơ quan quản lý giỏo dục.
Cỏc tiờu chuẩn bổ nhiệm CBQL cũn cú lỳc nặng về bằng cấp, về lớ lịch chớnh trị, về cơ cấu, nờn chưa chọn đựơc những người giỏi nhất vào vị trớ lónh đạo, quản lý; chưa chỳ trọng đỏnh giỏ về hiệu quả thực tế cụng tỏc của cỏn bộ, chưa kết hợp chặt chẽ giữa hai yếu tố đức và tài của người
CBQL. Chưa kiờn quyết thực hiện miễn nhiệm những CBQL trường THPT thiếu năng lực.
2.3.4.4. Về chế độ, chớnh sỏch đối với đội ngũ cỏn bộ quản lý
UBND tỉnh và Sở GD&ĐT Hưng Yờn, UBND huyện Yờn Mỹ đó chỉ đạo và thực hiện đầy đủ cỏc chế độ, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước đối với đội ngũ CBQL trường THPT trong huyện.
Việc tổ chức và thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước và của địa phương đó cú hiệu quả thiết thực đối với việc gúp phần nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT. Việc bảo đảm lợi ớch vật chất và động viờn tinh thần qua việc thực hiện tốt chế độ tiền lương và cỏc chế độ phụ cấp khỏc; chế độ kiểm tra, đỏnh giỏ, khen thưởng, kỷ luật được tiến hành thường xuyờn, kịp thời, quan tõm đỳng mức.
Bờn cạnh đú, việc thực hiện chế độ, chớnh sỏch đối với đội ngũ CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ vẫn cũn bộc lộ sự bất hợp lý, chưa thoả đỏng, chưa tạo được động lực đủ mạnh để phỏt huy tiềm năng của đội ngũ và nõng cao hiệu quả sử dụng, khắc phục hạn chế, yếu kộm.
Hệ thống chớnh sỏch đói ngộ chưa chỳ ý đến kết quả và năng lực thực hiện chuyờn mụn nghiệp vụ dẫn đến nảy sinh tư tưởng trung bỡnh chủ nghĩa.
Chưa cú cỏc chế độ khuyến khớch CBQL trường THPT tự học, tự nõng cao năng lực khiến cho khụng ớt CBQL trường THPT ớt chịu tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực quản lý. Việc cung cấp, hỗ trợ cỏc điều kiện, phương tiện giỳp CBQL trường THPT tự học, tự nghiờn cứu và chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn cũn hạn chế.
Kinh phớ chi cho cụng tỏc quản lý nhà trường cũn thấp.
Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ, khen thưởng, kỷ luật cũn mang nặng tớnh hỡnh thức, chạy theo thành tớch. Vỡ vậy, ớt cú tỏc dụng trong việc động viờn, khuyến khớch, giỏo dục CBQL trường THPT.
Như vậy, thực trạng về việc thực hiện cỏc chế độ, chớnh sỏch đối với đội ngũ CBQL trường THPT huyện Yờn Mỹ bước đầu đó cú tỏc dụng thiết thực trong việc nõng cao đời sống vật chất và tinh thần, động viờn khuyến khớch đội ngũ CBQL trường THPT nỗ lực lao động sỏng tạo, cống hiến cho ngành, cho địa phương. Tuy nhiờn, hệ thống chế độ, chớnh sỏch này cũn chắp vỏ, bị động, thiếu đồng bộ chưa tạo được động lực để tập hợp, thu hỳt nhõn tài, những người làm việc cú hiệu quả. Một số chế độ, chớnh sỏch thoỏt ly thực tế, khụng đảm bảo nhu cầu thiết yếu tối thiểu của đời sống. Cơ chế quản lý, việc ban hành và tổ chức thực hiện chớnh sỏch cũn chồng chộo, thiếu nhất quỏn, cần được hoàn thiện, điều chỉnh, bổ sung để cú ý nghĩa thiết thực với đội ngũ CBQL trường THPT, đem lại hiệu quả quản lý cao hơn.
2.3.4.5. Về việc tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý
Trong quỏ trỡnh lónh đạo Ban Thường vụ Huyện Ủy đó quan tõm chỉ đạo triển khai quỏn triệt và thực hiện cỏc Nghị quyết, quan điểm, đường lối, chủ trương, giải phỏp chiến lược của Đảng trờn lĩnh vực GD&ĐT đó thực sự coi việc xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo, CBQL giỏo dục là nhiệm vụ trọng tõm. Cỏc chi bộ thực hiện tốt Chỉ thị số 34 CT/TW của Bộ Chớnh trị về củng cố, xõy dựng tổ chức Đảng trong cỏc nhà trường. Thường xuyờn làm tốt cụng tỏc giỏo dục tư tưởng chớnh trị, đạo đức, lối sống cho giỏo viờn, củng cố và tăng cường vai trũ lónh đạo của tổ chức Đảng và cỏc đoàn thể trong nhà trường.
Tiếp tục thực hiện cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh", cuộc vận động " Hai khụng ", Cuộc vận động và phong trào thi đua '' Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực '' cú hiệu quả. Cỏc trường THPT cũn mở cỏc đợt sinh hoạt chớnh trị, xõy dựng chương trỡnh hành động cho từng cỏ nhõn, đơn vị gắn với việc thực hiện đổi mới, nõng cao (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
chất lượng cụng tỏc quản lý giỏo dục theo hướng tăng cường kỷ luật, kỷ cương, đổi mới phương phỏp dạy và học, nõng cao tinh thần trỏch nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của giỏo viờn và CBQL.
Thực trạng về việc tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT đó được thực hiện kịp thời, thể hiện sự quyết tõm của Đảng bộ, chớnh quyền, nhõn dõn và ngành GD&ĐT trong việc thực hiện đường lối chiến lược của Đảng, thực hiện chiến lược phỏt triển giỏo dục.
Vấn đề này vẫn cũn bộc lộ một số thiếu sút làm hạn chế: Việc tổ chức, quỏn triệt cỏc Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng ở một vài đơn vị chưa đồng bộ, thiếu kịp thời. Việc triển khai, tuyờn truyền, quỏn triệt nội dung, cỏc Nghị quyết Đảng, cỏc quy định của Nhà nước đến cỏn bộ, cụng chức và tầng lớp nhõn dõn chưa sõu rộng.
Việc tổ chức kiểm tra, đụn đốc, sơ kết, tổng kết việc thực hiện cỏc Nghị quyết, Chỉ thị của cỏc cấp ủy Đảng cũn hạn chế. Việc phối hợp hoạt động giữa cỏc ngành, cỏc cấp chưa đồng bộ, thiếu chặt chẽ nờn hiệu quả của hoạt động nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT chưa cao. Vỡ vậy, việc đề xuất và thực hiện cỏc giải phỏp quản lý chủ yếu nhằm tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT là một yờu cầu cấp thiết.