dạy học Hỡnh học lớp 7 cho học sinh Trung học cơ sở
Để tổ chức DHHT TN cú hiệu quả trong DH Hỡnh học lớp 7 cho học sinh THCS, chỳng tụi đề xuất một số định hướng sau:
- Định hướng 1: Cỏc mụ hỡnh DHHT TN phải được hỡnh thành trờn cơ sở nội dung chương trỡnh, chuẩn kiến thức kỹ năng và giỳp GV vận dụng linh hoạt SGK Hỡnh học 7.
th c t t nhi m v này ng i GV c n bỏm sỏt chu n
Để ự ố ệ ụ ườ ầ ẩ
ki n th c, k n ng đ thi t k bài gi ng, v i m c tiờu là đ tế ứ ỹ ă ể ế ế ả ớ ụ ạ
được cỏc yờu c u c b n, t i thi u v ki n th c, k n ng, DHầ ơ ả ố ể ề ế ứ ỹ ă
sõu ki n th c, k n ng ph i phự h p v i kh n ng ti p thuế ứ ỹ ă ả ợ ớ ả ă ế
c a HS và th hi n đủ ể ệ ược t ng ho t đ ng c a GV và HS.ừ ạ ộ ủ
- Định hướng 2: Dạy học hợp tỏc theo nhúm phải thể hiện rừ dụng ý tớch cực hoỏ hoạt động học tập của học sinh và những yờu cầu đổi mới PPDH mụn Toỏn THCS.
Dạy học Toỏn thực chất là dạy HS hoạt động, được cuốn hỳt vào những hoạt động học tập do GV tổ chức, chỉ đạo, thụng qua đú HS tự khỏm phỏ những điều mỡnh chưa biết chứ khụng phải thụ động tiếp thu những kiến thức đó sắp đặt sẵn. HS được tham gia một cỏch tớch cực, chủ động sỏng tạo, phỏt hiện, đề xuất và lĩnh hội kiến thức, thụng qua cỏc hoạt động HTHT TN học sinh được phỏt huy vốn kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng đó cú của mỡnh. Tổ chức DHHT TN ở THCS nờn bao hàm việc kết hợp DHHT, học tranh đua và tư duy độc lập. Trong đú tư duy độc lập là nền tảng cơ bản, bối cảnh hợp tỏc là mụi trường DH và ý thức thi đua là động lực. Hợp tỏc cú tư duy hội thoại, cú phờ phỏn của từng cỏ nhõn được tiến hành trong nhúm học tập và trờn lớp học, khụng chỉ là đúng gúp những thành cụng, mà kết quả học tập cũn được đỳc kết trờn những sai lầm của người khỏc.
- Định hướng 3: Cỏc nhúm học tập phải phự hợp với cỏc điều kiện đỏp ứng, cú tớnh thiết thực và làm rừ được hiệu quả của việc tổ chức cỏc hoạt động DH hợp tỏc.
Trong quỏ trỡnh tổ chức DHHT TN, người GV định tổ chức cho HS học tập HTTN ở mụ hỡnh nào thỡ cũng phải phụ thuộc vào nội dung cụ thể của bài dạy như:
+ Chủ đề DH cú thớch hợp cho HTTT TN khụng?
+ Cỏc phương tiện phục vụ cho HTHT TN như thế nào, cú đảm bảo cho việc HTHT TN khụng?
+ Thời gian để tổ chức HTHT TN so với thời gian quy định của tiết dạy cú phự hợp khụng?
+ Đối với Toỏn học, hoạt động nhúm là mụi trường thuận lợi để HS cựng nhau bàn bạc những vấn đề về nội dung, ý nghĩa của một vấn đề toỏn học, phõn tớch dữ kiện, rỳt kinh nghiệm, liờn hệ với thực tiễn. Nú cũng là một biện phỏp tớch cực để khai thỏc những hướng khỏc nhau trong việc nghiờn cứu một bài toỏn hoặc một vấn đề nào đú của Toỏn học.
Qua hoạt động nhúm trong giờ học, GV cú cơ hội phỏt hiện vốn kinh nghiệm, đặc điểm tõm lý và khả năng tiếp nhận toỏn học của từng cỏ nhõn HS, từ đú cú thể hỗ trợ cho từng em theo từng cỏch riờng phự hợp.
- Định hướng 4: Dạy học hợp tỏc theo nhúm phải thể hiện rừ việc xỏc định vai trũ của người thầy với tư cỏch là người thiết kế, ủy thỏc, điều khiển và thể chế húa.
Cú nghĩa là người dạy tự nguyện từ bỏ vai trũ chủ thể, người dạy trở thành người đạo diễn, thiết kế, tổ chức, trọng tài, cố vấn, kớch thớch những hoạt động nhận thức, tạo điều kiện cho người học kiến tạo tri thức. Người dạy phải là người động viờn, khuyến khớch, tạo cơ hội và điều kiện cho HS được hợp tỏc thảo luận với nhau một cỏch tớch cực, tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động và thỏi độ tự tin trong học tập cho HS; giỳp HS phỏt triển tối đa năng lực, tiềm năng của bản thõn. Hướng dẫn HS thực hiện cỏc dạng cõu hỏi, bài tập phỏt triển tư duy và rốn luyện kỹ năng, hướng HS cú thúi quen vận dụng kiến thức đó học vào giải quyết cỏc vấn đề thực tế.
- Định hướng 5: Cỏc mụ hỡnh DH hợp tỏc khụng chỉ sử dụng trong DH Hỡnh học 7 mà cũn cú thể vận dụng được trong DH mụn Toỏn cấp THCS.
Với mụn Toỏn THCS hiện nay, việc triển khai DHHT TN sẽ thuận lợi ở cỏc hoạt động KT bài cũ, khỏm phỏ kiến thức mới, chứng minh, luyện tập, ụn tập chương, rốn luyện kỹ năng và cỏc hoạt động thực hành.
Vớ dụ như:
+ Cỏc bài tập rốn luyện kỹ năng tớnh toỏn. + Một số bài tập dạng trắc nghiệm.
+ Một số hoạt động thực hành với cụng cụ học tập trong lớp (mỏy tớnh bỏ tỳi, thước đo gúc,...)
+ Một số hoạt động thực hành ngoài trời.
2.3. Dạy học hợp tỏc theo nhúm trong cỏc tỡnh huống dạy họcHỡnh học lớp 7 ở trường Trung học cơ sở