Tăng thời lượng kiến thức môn học 03/05 60% Chỉnh sửa kết cấu, nội dung giáo trình phù hợp
hơn
03/05 60% Thêm phần liên hệ thực tiễn và ví dụ minh họa 02/05 40% Giáo trình cần viết rõ ràng, lôgic, dễ hiểu hơn 01/05 20%
1.2.2.2. Thực trạng học tập môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin (phần thứ nhất) của sinh viên trường Cao đẳng Giao thông vận tải Miền Trung
Nhận thức chung của sinh viên về vai trò và thái độ học tập môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần thứ nhất)
Một là, sinh viên chưa nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần thứ nhất). Toàn bộ nội dung phần thứ nhất là những tri thức về triết học của chủ nghĩa Mác –Lênin. Vai trò của triết học Mác – Lênin là trang bị cho người học về thế giới quan duy vật biện chứng và phương pháp luận khoa học. Thế giới quan duy vật biện chứng và phương pháp luận khoa học của triết học Mác – Lênin là cơ sở để nghiên cứu các môn khoa học cụ thể.
Hai là, ở trên lớp sinh viên chưa tích cực tham gia vào bài giảng như phát biểu ý kiến, tham gia tranh luận, thảo luận… mà chủ yếu là tiếp thu bài giảng một cách thụ động, một chiều (nghe và ghi chép, đọc và ghi chép). Phần lớn sinh viên đều cho môn học này là môn học chung (thậm chí là môn học phụ) và cho rằng kiến thức của môn học này là trừu tượng khó học, khó ghi nhớ dẫn đến tâm lý lười học, lười đọc giáo trình, chán học môn học này.
Ba là, ngoài thời gian lên lớp thì quá trình tự học, tự nghiên cứu của sinh viên hầu như không diễn ra, nếu có thì đứt đoạn và không thường xuyên.
Bốn là, sinh viên thực hiện thi kết thúc học phần môn học này theo quan niệm chỉ cần đạt điểm 5 để cho qua không phải thi lại hay theo cách thi trả bài.
Phương pháp học của sinh viên
Nhìn chung, phương pháp học của sinh viên vẫn còn thụ động, học theo lối cũ (học chấp nhận, học thuộc lòng), chưa chuyển sang lối học mới tích cực, chủ động, sáng tạo. Nhiều sinh viên chỉ học trong vở ghi, không chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. Vì thế, sinh viên nắm kiến thức hời hợt, không có hệ thống, không biết học để làm gì.
Qua thăm dò khảo sát sinh viên của 3 lớp cầu đường và một lớp kế toán của khóa 03 cho thấy phần lớn các em đều cho rằng môn học này là môn chung (thậm chí là môn phụ) mang tính trừu tượng rất cao chiếm: 91%; không có sinh viên nào cho rằng môn học này là dễ không giúp ích gì cho các môn chuyên nghành. Khi hỏi về tính thiết thực của môn học thì có tới 67% sinh viên cho
rằng không thiết thực, chỉ có 7% sinh viên cho rằng học phần này là thiết thực. Tình trạng sinh viên chưa mạnh dạn trình bày quan điểm của mình, thầy gọi mới chịu phát biểu chiếm: 85%; Số sinh viên thực sự chủ động, tích cực sáng tạo chiếm tỷ lệ rất thấp có: 5%; Tình trạng sinh viên đọc giáo trình trước khi lên lớp và tham khảo các tài liệu khác rất ít chiếm: 11%; thông thường sinh viên chỉ học trên lớp và trong vở ghi chiếm: 33%. Thậm chí, một số sinh viên tìm cách trốn học (nếu quản lý không tốt) và không khi nào đọc đến sách vở trước và sau bài học chiếm: 93%. Việc xác định mục đích, động cơ, thái độ học tập của sinh viên chưa đúng, đa số sinh viên không có ý thức học thường xuyên, chờ đến kỳ thi mới học chiếm: 92%.
Qua thăm dò, khảo sát sinh viên của 3 lớp cầu đường và một lớp kế toán của khóa 03, số phiếu khảo sát là 180 phiếu; kết quả tổng hợp như sau:
Bảng 1.2: Tổng hợp ý kiến của sinh viên về thực trạng dạy và học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần thứ nhất)
TT Nội dung thăm dò Tổng hợp Tỷ lệ %