8. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Tiến hành giảng dạy thực nghiệm (mơ tả)
Nội dung thực nghiệm
* Thực nghiệm kiểm chứng tác động của PPHTN đến tính tích cực của học sinh.
- Sử dụng bảng câu hỏi để khảo sát
- Phiếu dự giờ đánh giá giờ giảng của giáo viên
* Thực nghiệm kiểm chứng tác động của PPHTN cĩ sự hỗ trợ của máy tính đến kết quả điểm số kiểm tra của lớp dạy thử nghiệm.
Tổ chức thực hiện
* Lớp đối chứng (lớp 11B11, 11B14)
Giáo viên tiến hành giảng Bài 5: Cung - cầu trong sản xuất và lưu thơng hàng hĩa (GDCD 11)
Giáo viên tiến hành bài giảng theo phương pháp dạy học truyền thống mà giáo viên vẫn thường sử dụng hàng ngày với phương tiện là phấn, bảng, tài liệu học tập… Kết thúc bài học, học sinh thực hiện bài kiểm tra 15 phút.
* Lớp thực nghiệm (lớp 11B16, 11B21)
Giáo viên tiến hành giảng Bài 5: Cung - cầu trong sản xuất và lưu thơng hàng hĩa (GDCD 11)
Việc thực hiện giảng dạy ở lớp thực nghiệm được tiến hành theo PPDH mà tác giả nghiên cứu đề xuất (PPHTN), trên cơ sở bài giảng và giáo án đã được biên soạn theo hướng tích cực hĩa người học.
Ứng dụng cơng nghệ dạy học thiết kế hoạt động dạy học hướng vào người học gây hứng thú, kích thích người học hoạt động tạo nên kiến thức của mình thơng qua nhiều hình thức tổ chức dạy học, nhiều mối quan hệ tương tác, huy
động tối đa các giác quan tham gia vào quá trình dạy học nhằm đạt được hiệu quả dạy học tốt nhất.
Sử dụng nhiều loại phương tiện như: máy tính, máy chiếu, phịng chiếu, tài liệu học tập, hình ảnh từ mạng, tạp chí, đoạn phim,… Kết thúc bài giảng, học sinh lớp thực nghiệm thực hiện một bài kiểm tra 15 phút.
* Thực nghiệm kiểm chứng tác động của PPHTN đến tính tích cực của học sinh.
- Sử dụng bảng câu hỏi để khảo sát
- Phiếu dự giờ đánh giá giờ giảng của giáo viên
* Thực nghiệm kiểm chứng tác động của PPHTN cĩ sự hỗ trợ của máy tính đến kết quả điểm số kiểm tra của lớp dạy thử nghiệm.