17 5 Nhìn vào sơ đồ ta thấy :
1.2.2.Tìm hiểu phép chia hết và phép chia có dư trong tập các số tự nhiên ở Tiểu học
Tiểu học
? Em hãy nghiên cứu sách giáo khoa Toán ở Tiểu học để liệt kê các dạng bài toán mà ở đó sử dụng phép chia hết và chia có dư?
* Câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kết quả tự học mô-đun “Phép chia hết và phép chia có dư trong tập các số tự nhiên” [phụ lục 7].
2) Hướng dẫn sinh viên đại học sư phạm Tiểu học cách thức xây dựng tài liệu tự học Toán có hướng dẫn
a) Các bước xây dựng tài liệu tự học Toán có hướng dẫn cho HS Tiểu học
HS Tiểu học đang trong giai đoạn đặt những viên gạch nền móng đầu tiên cho kiến thức, kinh nghiệm cũng như KN. Vì vậy, ở lứa tuổi này giáo viên cần giúp các em bước đầu hình thành và phát triển KN THT bằng cách xây dựng tình huống THT
để các em tự thực hiện các hoạt động học tập nhằm hình thành kiến thức mới cho bản thân. Dưới đây chúng tôi xin đề xuất các bước xây dựng bộ câu hỏi THT có hướng dẫn theo các tình huống THT cho HS Tiểu học.
Bước 1: Đưa ra vấn đề có sử dụng những kiến thức cơ sở đã biết.
Nghiên cứu mục tiêu, nội dung bài học từ đó xây dựng những vấn đề trên cơ sở những kiến thức cơ sở đã biết nhằm ôn tập và củng cố những kiến thức cũ.
Bước 2: Xây dựng những vấn đề mới trên nền tảng kiến thức đã biết
Từ nền tảng kiến thức đã ôn tập, người dạy cần xây dựng những vấn đề mới để người học vận dụng kiến thức đó để giải quyết.
Bước 3: Yêu cầu hình thành những quy tắc mới trên những vấn đề đã giải quyết. Những vấn đề xây dựng phải nhằm mục đích dẫn dắt người học tự tìm kiếm, xây dựng được kiến thức mới và hình thành những quy tắc mới.
Bước 4: Kiểm tra những quy tắc mới đã xây dựng.
Người dạy phải tạo ra những tình huống, vấn đề để người học có thể tự mình kiểm tra tình đúng đắn của các quy tắc do mình xây dựng.
Bước 5: Thực hành những quy tắc đó.
Người dạy thiết kế các bài tập để người học được thực hành, vận dụng những quy tắc mới tìm được trong các trường hợp cụ thể để chuyển hóa thành kiến thức của bản thân.
b) Xây dựng tài liệu tự học có hướng dẫn cho HS Tiểu học tự học bài: “Phép chia phân số”
* Khó khăn khi dạy bài phép chia phân số
Phép chia phân số [37, tr.135], qua quá trình khảo sát thực tế cho thấy, phần lớn SV ĐHSPTH, GVTH gặp khó khăn trong việc thiết kế bài dạy phép chia theo hướng tích cực hóa hoạt động của HS.
Nội dung phần hình thành bài mới trong sách giáo khoa như sau [37]: --- PHÉP CHIA PHÂN SỐ A B C D 2 7 m 15 ? m mm 2 m 3