II/. PHƯƠNG PHÁP : quan sát tìm tịi, nêu vấn đề, so sánh, hoạt động nhĩm. III/. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Giáo viên : Tranh vẽ các hình 11.2 đến 11.5, mơ hình bộ xương người và bộ xương thú. Bảng phụ so sánh sự khác nhau giữa bộ xương người và bộ xương thú. Học sinh : vẽ bảng 11 trang 38 SGK vào vở bài tập.
IV/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Kiểm tra bài cũ: - Hãy tính cơng của cơ khi xách một túi gạo 5 kg lên cao 1 m cơng của cơ được sử dụng vào mục đích nào ?
- Giải thích vì sao vận động viên bơi lội, chạy nhảy dể bị chuột rút ?
2.Mở bài : - Giáo viên dẫn dắt : chúng ta đã biết con người cĩ nguồn gốc từ động vật đặc biệt là lớp thú, trong quá trình tiến hĩa con người đã thốt khỏi thế giới động vật. Cơ thể con người cĩ nhiều biến đổi, trong đĩ đặc biệt là sự biến đổi của cơ, xương
. 3. Phát triển bài :
Hoạt động 1 : sự tiến hố của bộ xương người so với bộ xương thú. tg HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung
- Giáo viên yêu cầu học sinh hồn thành cầu học sinh hồn thành bài tập ở bảng 11trảlời câu hỏi
+ Đặc điểm nào của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng, đi bằng 2 chân, và lao động ?
- Giáo viên chữa bài bằngcách : cách :
+ Gọi đại diện nhĩm lên điền vào các cột ở bảng 11.
- Giáo viên nhận xét đánh giá, hồn thiện xét đánh giá, hồn thiện bảng 11.
- Giáo viên cần đánh giá ý của học sinh đánh giá ý của học sinh và cĩ thể cho điểm nhĩm trả lời đúng, và phải khuyến khích nhĩm yếu và gợi ý bằng câu hỏi đơn giản hơn như:
+ Khi con người đứng thẳng thì trụ đỡ cơ thể là phần nào ?
+ Lồng ngực của người cĩ bị kẹp giữa 2 tay hay khơng ?
sau đĩ dẫn dắt vào câu hỏi khĩ hơn.
Học sinh quan sát hình 11.2
11.3 trang 37 SGK. - Cá nhân hồn thành bài tập của mình.
- Trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu được : hỏi, yêu cầu nêu được : + Đặc điểm cột sống.
+ Lồng ngực phát triển mở rộng.
+ Tay chân phân hĩa. + Khớp linh hoạt, tay giải phĩng.
- Đại diện nhĩm viết ý kiến của mình vào bảng 11 của mình vào bảng 11
nhĩm khác nhận xét và bổ sung.
- Học sinh tự hồn thiện kiếnthức. thức.