giải thích cho học sinh hiểu).
- Giáo viên giúp học sinh hồn thiện kiến học sinh hồn thiện kiến thức.
- Giáo viên
chuyển ý : cân bằng giữa sinh nhiệt và tỏa nhiệt là cơ chế tự điều hịa thân nhiệt.
- Học sinh tự bổ sung kiến thức. thức.
Hoạt động 2 : tìm hiểu các cơ chế điều hịa thân nhiệt. - Giáo viên nêu vấn đề :
+ Bộ phận nào của cơ thể tham gia vào sự điều hịa thân nhiệt ?
+ Sự điều hịa thân nhiệt dựa vào cơ chế nào ?
+ Sự điều hịa thân nhiệt dựa vào cơ chế nào ? nào ?
+ Vì sao vào mùa hè da người ta hồng hào, cịn mùa đơng (trời rét) da tái hay sởn gay ốc ?
+ Khi trời nĩng độ ẩm khơng khí cao, khơng thống/giĩ (oi bức) cơ thể cĩ phản ứng gì và cĩ cảm giác như thế nào?
- Cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK trang 105 vận dụng tin SGK trang 105 vận dụng kiến thức bài 32, kiến thức thực tế → trao đổi nhĩm thống nhất ý kiến trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu được : + Da và thần kinh cĩ vai trị quan trọng trong điều hịa thân nhiệt.
+ Do cơ thể sinh ra thốt ra ngồi.
+ Lao động nặng – tốt mồ hơi, mặt đỏ, da hồng.
+ Mạch máu co, dạn khi nĩng lạnh.
+ Ngày oi bức khĩ tốt mồ hơi, bức bối.
- Đại diện nhĩm trình bày ý kiến nhĩm khác bổ sung → kiến nhĩm khác bổ sung →
thảo luận tồn lớp.
- Học sinh tự lĩnh hội kiến
- Da cĩ vai trị quan trọng nhất trong điều hịa thân nhiệt. trong điều hịa thân nhiệt.
Cơ chế :
+ Khi trời nĩng lao động nặng : mao mạch ở da dãn → tỏa nhiệt, tăng tiết mồ hơi.
+ Khi trời rét : mao mạch co lại → cơ chân lơng co giảm sự tỏa nhiệt (run sinh nhiệt).
- Mọi hoạt động điều hịa thân nhiệt điều là phản xạ dưới thân nhiệt điều là phản xạ dưới sự điều khiển của hệ thần kinh.