3. Phát triển bài
Hoạt động 1 : tìm hiểu sự hấp thụ chất dinh dưỡng.
TG HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung - Giáo viên hỏi :
+ Căn cứ vào đâu người ta khẳng định rằng ruột non là cơ quan chủ yếu của hệ tiêu hĩa đảm nhận vai trị hấp thụ chất dinh dưỡng ? - Giáo viên nhận xét và phân tích trên đồ thị (chỉ cần 1 chất đĩ là đường đơn).
- Giáo viên yêu cầu trả lời câu hỏi : cầu trả lời câu hỏi :
+ Diện tích bề mặt hấp thụ cĩ liên quan tới hiệu quả hấp thụ như thế nào ?
+ Ruột non cĩ đặc điểm cấu tạo nào làm tăng diện tích bề mặt hấp thụ và khả năng hấp thụ ?
- Giáo viên đánh giá kết quả của nhĩm và giá kết quả của nhĩm và giúp học sinh hồn thiện kiến thức bằng cách giới thiệu cấu tạo đặc biệt của niêm mạc ruột trên hình phĩng to.
- Học sinh đọc thơng tin SGK và quan sát hình 29.2trang 93. và quan sát hình 29.2trang 93. - Trao đổi nhĩm thống nhất câu trả lời yêu cầu : + Dựa vào thực nghiệm. + Phản ảnh qua đồ thị. - Đại diện nhĩm trình bày
nhĩm khác bổ sung.
- Học sinh tiếp tục nghiên cứuSGK và hình 29.1 SGK trang SGK và hình 29.1 SGK trang 93, ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhĩm thống nhất ý kiến trả lời câu hỏi. kiến trả lời câu hỏi.
Yêu cầu :
+ Diện tích tăng hiệu quả hấp thụ tăng.
+ Nếp gấp, lơng ruột, hệ thống mao mạch.
- Đại diện nhĩm trình bày
nhĩm khác nhận xét bổ sung. - Cá nhân bổ sung kiến thức.
- Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng. dinh dưỡng.
- Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng. dinh dưỡng.
- Giáo viên kẻ bảng 29 để các nhĩm bảng 29 để các nhĩm chữa bài.
- Giáo viên đánh giá kết quả của nhĩm, giá kết quả của nhĩm,
- Học sinh tự nghiên cứu thơng tin, hình 29.3 SGK thơng tin, hình 29.3 SGK trang 94 kết hợp kiến thức bài 28.
- Trao đổi nhĩm thống nhất nội dung ở bảng 29. nội dung ở bảng 29.
- Đại diện nhĩm lên điền vào bảng của giáo viên, một vài bảng của giáo viên, một vài nhĩm trình bày bằng lời