(?) Giải thớch tại sao cỏc chất cú vẻ như liền 1 khối?
HS: Dựa vào phần cấu tạo chất đó được học ở mụn hoỏ học lớp 8 trả lời: - Yờu cầu HS đọc SGK. GV: Treo tranh 19.2; 19.3 HS: Quan sỏt ảnh . . . khẳng định sự tồn tại của hạt nguyờn tử, phõn tử. GV: Thụng bỏo phần “Cú thể em chưa biết” để HS thấy được nguyờn tử, phõn tử vụ cựng nhỏ bộ.
(?) Trờn hỡnh 19.3 cỏc nguyờn tử Silớc cú được sắp xếp xớt nhau hay khụng? Vậy giữa cỏc nguyờn tử, phõn tử cỏc chất núi chung cú khoảng cỏch hay khụng? ->
Hoạt động 2: Tỡm hiểu về khoảng cỏch giữa cỏc phõn tử
GV: Giới thiệu TN mụ hỡnh
HS: Làm TN theo C1: đổ 50cm3 cỏt vào bỡnh đựng 50cm3 ngụ, lắc nhẹ.
- Nhận xột thể tớch hỗn hợp sau khi trộn, so sỏnh với tổng thể tớch ban đầu?
(?) Giải thớch tại sao cú sự hao hụt thể tớch đú?
(?) Liờn hệ giải thớch sự hụt thể tớch của hỗn hợp rượu, nước ở trờn? GV: Uốn nắn để HS trả lời đỳng. - Lưu ý: HS cú thể nhầm lẫn coi hạt cỏt, hạt ngụ là phõn tử cỏt, phõn tử ngụ. –> GV nhấn mạnh: Cỏc hạt nguyờn tử, phõn tử vụ cựng nhỏ bộ mắt thường ta khụng nhỡn thấy được nờn TN trờn là TN mụ hỡnh giỳp ta hỡnh dung về khoảng cỏch giữa cỏc nguyờn tử, phõn tử.
Hoạt động 3: Vận dụng
hạt riờng biệt khụng?
- Cỏc chất được cấu tạo từ cỏc hạt riờngbiệt gọi là nguyờn tử, phõn tử. biệt gọi là nguyờn tử, phõn tử.
- Cỏc nguyờn tử, phõn tử cấu tạo nờn cỏcchất vụ cựng nhỏ bộ nờn cỏc chất nhỡn chất vụ cựng nhỏ bộ nờn cỏc chất nhỡn như cú vẻ liền 1 khối.
II- Giữa cỏc phõn tử cú khoảng cỏch haykhụng. khụng.
1- Thớ nghiệm mụ hỡnhC1: TN C1: TN
- Thể tớch hỗn hợp cỏt và ngụ nhỏ hơn tổng V ban đầu.
- Giữa cỏc hạt ngụ cú khoảng cỏch nờn khi đổ cỏt vào ngụ, cỏc hạt cỏt đó xen vào những khoảng cỏch này làm ch thể tớch của hỗn hợp nhỏ hơn tổng thể tớch của ngụ và cỏt. 2- Giữa cỏc phõn tử, nguyờn tử cú khoảng cỏch C2: ở TN1 - Giữa cỏc phõn tử nước và cỏc phõn tử rượu cũng cú khoảng cỏch . . . khi trộn rượu với nước, cỏc phõn tử rượu đó xen kẽ vào khoảng cỏch giữa cỏc phõn tử nước và ngược lại. Vỡ thế mà thể tớch hỗn hợp rượu – nước giảm.
* Kết luận: Giữa cỏc phõn tử, nguyờn tử cú khoảng cỏch.
HS: Nờu nội dung cần nắm trong bài. - Vận dụng giải thớch cỏc hiện tượng C3.
(?) Giải thớch hiện tượng: Quả búng cao su hay quả búng bay bơm căng, dự buộc chặt cũng cứ ngày 1 xẹp dần?
(?) Cỏ muốn sống được phải cú khụng khớ, nhưng ta thấy cỏ vẫn sống được trong nước? Hóy giải thớch?
GV: Tại sao khụng khớ nhẹ hơn nước mà khụng khớ vẫn chui xuống nước được? -> tiết sau ta sẽ nghiờn cứu.
C3:Thả cục đường vào cốc nước -> khuấy lờn, đường tan -> nước cú vị ngọt vỡ khi đú cỏc phõn tử đường xen vào khoảng cỏch cỏc phõn tử nước. Cac sphõn tử nước xen vào khoảng cỏch giữa cỏc phõn tử đường.
C4. Quả búng cao su hay quả búng bay bơm căng dự cú buộc thật chặt cũng cứ ngày 1 xẹp dần vỡ thành quả búng cao su được cấu tạo từ cỏc phõn tử cao su, giữa chỳng cú khoảng cỏch. Cỏc phõn tử khụng khớ ở trong búng cú thể chui qua cỏc khoảng cỏch này mà ra ngoài, vỡ thế búng xẹp dần.
C5. Cỏ muốn sống được phải cú khụng khớ, nhưng cỏ vẫn sống được trong nước vỡ cỏc phõn tử khụng khớ đó xen vào khoảng cỏch giữa cỏc phõn tử nước.
D- Củng cố:
- Cỏc chất được cấu tạo như thế nào?
- Nờu cỏc vớ dụ thực tế chứng tỏ giữa cỏc phõn tử cú khoảng cỏch. - GV: Cho HS quan sỏt bỡnh đựng dung dịch CuSO4 mà xanh, Làm TN: Đổ nước vào bỡnh đựng dung dịch CuSO4 màu xanh
HS: Quan sỏt – nhận xột: Nước nhẹ hơn nổi ở trờn tạo thành mặt phõn cỏch giữa 2 chất lỏng.
- Để nguyờn bỡnh đựng dung dịch đú giờ -> sau sẽ nghiờn cứu tiếp.
E- Hướng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ.
- Làm bài tập 19.1 -> 19.7 (25; 26 – SBT)
- Đọc trước bài “Nguyờn tử, phõn tử chuyển động hay đứng yờn?”
F- Rỳt kinh nghiệm:
--- Ngày soạn
Ngày giảng:
Tiết 23 – Bài 20: Nguyờn tử – phõn tử
chuyển động hay đứng yờn? A- Mục tiờu:
Chỉ ra được sự tương tự giữa chuyển động của quả búng bay khổng lồ do vụ số HS
xụ đẩy từ nhiều phớa và chuyển động Bơ-rao.
Nắm được rằng khi phõn tử, nguyờn tử cấu tạo nờn vật chuyển động càng nhanh thỡ nhiệt độ của vật càng cao. Giải thớch được tại sao khi nhiệt độ càng cao thỡ hiện tượng khuyếch tỏn xảy ra càng nhanh.
HS cú thỏi độ kiờn trỡ trong việc tiến hành TN, yờu thớch mụn học.
B- Chuẩn bị:
- Đồ dựng:
+ Gv: Làm trước TN về hiện tượng khuyếch tỏn của dung dịch CuSO4
- Tranh vẽ hỡnh 20.1; 20.2; 20.3; 20.4
C- Cỏc hoạt động trờn lớp:
1. ổn định tổ chức: Sĩ số: Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ:
HS1: Cỏc chất được cấu tạo như thế nào ?Mụ tả 1 hiện tượng chứng tỏ cỏc chất được cấu tạo từ cỏc hạt riờng biệt, giữa chỳng cú khoảng cỏch.
HS2: Tại sao cỏc chất trụng cú vẻ liền 1 khối mặc dự chỳng đều được cấu tạo từ những hạt riờng biệt?
3. Giới Thiệu Bài
GV: - Treo hỡnh vẽ 20.1 – HS quan sỏt - ĐVĐ như SGK
4. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1: Thớ nghiệm của Bơ - rao. GV: Treo hỡnh vẽ 20.2 – HS quan sỏt
GV: Thụng bỏo: Năm 1827 – nhà thực vật học (người Anh) Bơ-rao quan sỏt cỏc hạt phấn hoa trong nước bằng kớnh hiển vi đó phỏt hiện thấy chỳng cú chuyển động khụng ngừng về mọi phớa.
- Khi bị gió nhỏ hoặc luộc chớn, cỏc hạt phấn hoa vẫn chuyển động hỗn độn khụng ngừng.
- TN đú gọi là TN Bơ-rao.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu về chuyển động của nguyờn tử, phõn tử
HS: Đọc – nghiờn cứu SGK
Thảo luận nhúm trả lời C1, C2, C3.
GV: Dựa vào sự tương tự giữa chuyển động của cỏc hạt phấn hoa với chuyển động của quả búng.
GV: Treo tranh vẽ 20.2; 20.3