- Tính chất của hợp kim phụ thuộc vào thành phần của các đơn chất tham gia cấu tạo mạng
3) Tỡnh cảm, thỏi độ.
- HS cú ý thức bảo vệ kim loại và cỏc đồ vật bằng kim loại, cỏch chống ăn mũn kim loại từ việc hiểu rừ nguyờn nhõn và tỏc hại của hiện tượng ăn mũn kim loại.
B. chuẩn bị cuả GV Và HS
- GV: Giỏo ỏn soạn cỏc cõu hỏi vấn đỏp.
- HS: Kiến thức cũ về tớnh chất hoỏ học của kim loại.
C. ơng pháp dạy họcph –
- Đàm thoại, gợi mở, kiểm tra, trực quan.
D. tiến trình dạy học–
1, ổ n định tổ chức lớp
12A: ………. 12A: ………. 12A: ……….
2, Kiểm tra bài cũ
? BT số 2 (SGk/91)?
Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1
GV cho HS trả lời câu hỏi sau
? Vì sao KL và hợp kim dễ bị ăn mòn?
? Bản chất của ăn mòn KL là gì? GV gợi ý để HS tự nêu ra KN sự ăn mòn KL và bản chất của sự ăn mòn KL?
GV : Dựa vào SGK hãy cho biết thế nào là ăn mòn hoá học?
Đặc điểm của ăn mòn hoá học? Bản chất của ăn mòn hoá học? ? Ăn mòn hoá học thờng xảy ra ở đâu? Lấy VD?
GV dựa vào (SGK) cho biết thế nào là ăn mòn điện hoá?
GV dựa vào hình 5.5 (SGK) nêu cách tiến hành thí nghiệm yêu cầu HS dự đoán hiện tợng?
Dựa vào kiến thức đã học về t/c KL hãy giải thích hiện tợng trên?
GV bổ sung Cực (-) Cực (+) KL mạnh KL yếu KL PK KL T/C hoá học (KL mạnh bị ăn mòn trớc) GV: Cho HS quan sát hình 5.6 (sgk) GV: Thông báo về ăn mòn điện hoá học và nghiên cứu cơ chế của sự ăn mòn điện hoá học.
VD: Xét cơ chế về sự gỉ của Fe trong không khí ẩm ( GV dẫn dắt ) ? Nêu điều kiện của sự ăn mòn điện hoá học?
GV cho HS tìm hiểu điều kiện xảy
I. Khái niệm
- Sự ăn mòn KL là sự phá huỷ KL hoặc hợp kim do tác dụng của các chất trong môi tr- ờng xung quanh.
M → Mn+ + ne 9Quá trình oxi hoá - khử).
II. Các dạng ăn mòn kim loại