V. TIếN TRìNH LÊN Lớ P: 1 ổn định tổ chức lớp :
b)Trách nhiệm của cơng dân
# Cĩ ý thức học tập tốt để trở thành ngời cĩ ích trong cuộc sống.
# Cĩ ý chí vơn lên, luơn chịu khĩ tìm tịi và phát huy tính sáng tạo trong học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất để tạo ra nhiều sản phẩm vật chất và tinh thần cần thiết cho xã hội.
# Liên hệ thực tế về việc thực hiện trách nhiệm cơng dân ở địa phơng và trong cả nớc? GV kết luận:
+ Cơng dân cần cĩ ý thức học tập tốt, học cho mình, cho gia đình và cho đất nớc.
+ Cơng dân cần cĩ ý chí phấn đấu vơn lên trong học tập, nghiên cứu khoa học và lao động sản xuất.
+ Cơng dân cần gĩp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí của đất nớc, làm cho dân tộc ngày rạng danh.
3. Củng cố:
Bằng ví dụ minh họa, hãy chứng minh rằng quyền học tập của cơng dân Việt Nam hiện nay đang đợc thực hiện tốt.
( Gợí ý: chứng minh trên cơ sở các ví dụ về:
# Cơng dân học khơng hạn chế, học thờng xuyên, học suốt đời, học bất cứ ngành nghề nào. # Cơng đợc đối xử bình đẳng về cơ hội học tập.
# Hệ thống trờng lớp rộng khắp trong cả nớc, từ mẫu giáo đến đại học, sau đại học )…
Tại sao nĩi quyền học tập của cơng dân Việt Nam thể hiện tính nhân văn của chế độ xã hội ở nớc ta?
( Gợi ý: Khơng phải trong chế độ xã hội nào cơng dân cũng cĩ quyền đợc học tập. Ví dụ, ở nớc ta trong xã hội phong kiến cĩ tới một nửa dân số là mù chữ. Cịn những ngời biết chữ cũng chủ yếu là học ở bậc Tiểu học. Ngày nay, chúng ta đã hồn thành phổ cập giáo dục Tiểu học, đang từng bớc phổ cập Trung học cơ sở và Trung học phổ thơng. Đây là một bớc tiến vợt bậc của đất nớc , thể hiện chủ trơng , quan điểm của Đảng tất cả vì con ngời , thực hiện ớc mơ của Bác Hồ “Ai cũng cĩ cơm ăn áo mặc, ai cũng đợc học hành”. Đây chính là tính nhân văn của chế độ xã hội ở nớc ta.)
Theo em, tại sao Hiến pháp và Luật Giáo dục nớc ta quy định cơng dân cĩ quyền học tập bằng các hình thức khác nhau và ở các lọai hình trờng, lớp khác nhau?
( Gợi ý: Hiến pháp và Luật Giáo dục nớc ta quy định cơng dân cĩ quyền học tập bằng các hình thức khác nhau và ở các lọai hình trờng, lớp khác nhau là căn cứ vào điều kiện, hồn cảnh của mỗi ngời, để mỗi cơng dân cĩ thêm cơ hội học tập phù hợp với khả năng của bản thân, hồn cảnh gia đình để cĩ thể học thờng xuyên, học suốt đời.)
Em hãy nêu ví dụ chứng minh rằng cơng dân cĩ quyền sáng tạo và phát triển.
( Gợi ý: Ví dụ nh viết bài đăng báo; cải tiến máy mĩc trong sản xuất để tiết kiệm nguyên, nhiên liệu, tăng năng suất lao động; HS cĩ năng khiếu đợc vào học ở các trờng, lớp năng khiếu; HS học giỏi đợc hởng học bổng; )…
Bằng kiến thức đã học và qua những hiểu biết của mình từ thực tiễn, hãy chứng minh rằng Nhà nớc ta luơn quan tâm đảm bảo quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân.
Linh và Lan là học sinh lớp 12 Trờng Trung học phổ thơng X.M. Trong cuộc sống hằng ngày, hai bạn thờng hay tâm sự với nhau, thờng kể cho nhau nghe về những suy nghĩ và tình
cảm của mình. Điều làm Linh băn khoăn mãi là liệu học sinh trung học phổ thơng cĩ quyền viết bài để đăng báo hay khơng?
Em hãy giúp Linh giải quyết nỗi băn khoăn này và cho biết đây là quyền gì của cơng dân. ( Gợi ý: Linh hồn tồn cĩ quyền gửi bài đăng báo theo quy định của pháp luật. Đây là quyền sáng tạo của cơng dân).
Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau đây. Quyền đợc phát triển của cơng dân cĩ nghĩa là: a) Mọi cơng dân đều cĩ đời sống vật chất đầy đủ.
b) Mọi cơng dân đều cĩ quyền đợc hởng sự chăm sĩc y tế.
c) Mọi cơng dân đều đợc hởng sự u đãi trong học tập để phát triển năng khiếu. d) Những ngời cĩ tài đợc tạo mọi điều kiện để làm việc và phát triển tài năng. Hãy kể về những tấm gơng thực hiện tốt quyền học tập của cơng dân.
4. Dặn dị:
Giải quyết các câu hỏi và bài tập trong SGK.
Su tầm các t liệu cĩ liên quan đến bài (hình ảnh, bài viết,..) Đọc trớc bài 9.
5. T liệu tham khảo :
NHữNG SINH VIÊN NHậN HọC BổNG NGUYễN VĂN HƯởNG
Lê Thị Thuý Loan, sinh viên năm thứ hai, Bộ mơn Hộ sinh thuộc Khoa Điều dỡng kĩ thuật Y học là một trong 30 sinh viên của Trờng Đại học Y dợc TP. Hồ Chí Minh đợc nhân học bổng đợt này. Là con út trong một gia đình cĩ ba anh chị em, thuộc diện đặc biệt khĩ khăn ở ấp Trờng An, xã Trờng Tây, huyện Hồ Thành, tỉnh Tây Ninh, suốt những năm học phổ thơng, Loan đã phải phấn đấu với một nghị lực mạnh mẽ mới cĩ thể trụ đợc trên ghế nhà trờng. Trớc khi bị liệt, cha Loan là nhân viên coi kho của một cơng ti lơng thực ở TP. Hồ Chí Minh, cịn mẹ thì làm nghề may vá. Cuộc sống gia đình vơ cùng chật vật khi cả ba anh chị em cịn đang tuổi ăn học. Anh và chị của Loan đã phải nghỉ học sớm để dành tiền ăn học cho cơ em út. Khơng phụ cơng cha mẹ, suốt 12 năm học phổ thơng, Thuý Loan đã liên tục đạt danh hiệu học sinh giỏi. Thành tích cao nhất mà Loan đạt đợc là giải ba kì thi học sinh giỏi tồn tỉnh mơn Sinh học dành cho học sinh trung học phổ thơng. Khi Loan chuẩn bị bớc vào ngỡng cửa trờng đại học thì cũng là lúc gia đình rơi vào cảnh khĩ khăn cùng cực, vì cha em lâm bệnh hiểm nghèo, bị liệt bán thân. Vậy mà khơng ai ngờ rằng, cơ gái cĩ vĩc dáng nhỏ nhắn với đơi mắt đợm buồn ấy đã thi đỗ vào hai trờng đại học và hai trờng cao đẳng, trong đĩ cĩ Trờng Đại học Bách khoa TP. Hồ Chí Minh.
Khi đợc hỏi tại sao em lại chọn theo học ngành Hộ sinh của Trờng Y mà khơng là một ngành nào khác, Loan khơng chút do dự cho biết : “Vì em yêu thích cơng việc của ngời thầy thuốc và đặc biệt là yêu thích trẻ sơ sinh”. Hỏi về cảm nghĩ khi đợc nhận học bổng Nguyễn Văn Hởng, Thuý Loan nĩi trong niềm vui : “Chúng em vơ cùng biết ơn sự quan tâm của các tổ chức xã hội. Học bổng này đối với những sinh viên cĩ hồn cảnh khĩ khăn nh em là một điều vơ cùng cĩ ý nghĩa, vì nĩ đỡ phần nào gánh nặng cho gia đình, giúp em cĩ thêm nghị lực vợt qua những khĩ khăn”.
Cơ sinh viên lớp gây mê hồi sức, Khoa Điều dỡng kĩ thuật y học Đinh Thị Kim Duyên cũng rất xúc động khi biết mình lần thứ hai đợc nhận học bổng Nguyễn Văn Hởng. Sinh ra ở huyện Mỏ Cày tỉnh Bến Tre, là con đầu trong một gia đình cĩ ba chị em gái, Kim Duyên sớm nhận thức đợc nỗi vất vả của bố mẹ khi mọi chi phí lo cho các con ăn học chỉ dựa vào cửa hàng tạp hố nhỏ tại nhà. Sự bỡ ngỡ trong những ngày đầu nhập học đã khiến em bỏ lỡ
cơ hội đăng kí một suất tại Kí túc xá Trờng Đại học Y dợc TP. Hồ Chí Minh. Thế là đã 3 năm qua, em và bốn ngời bạn cùng quê phải thuê một căn phịng trọ chỉ rộng khoảng 15 m² ở đờng Trần Hng Đạo cho tiện việc học hành. Rất thẳng thắn, Duyên bộc bạch mong muốn trụ lại Thành phố một thời gian sau khi tĩt nghiệp, khơng phải để cĩ đợc cơng việc tốt, mức lơng cao mà là để cĩ điều kiện chuyên tâm nghiên cứu sâu hơn nữa ngành học của mình. (Theo Báo Sài Gịn giải phĩng, ngày 3-6-2008)
THầY GIáO DạY VĂN SáNG CHế THàNH CƠNG THIếT Bị LọC NƯớC
Đã cĩ nhiều sáng chế phát minh tìm các loại máy lọc nớc và bán ra trên thị trờng để đáp ứng nhu cầu chống ngộ độc thực phẩm. Những nhà sản xuất loại vật liệu lọc nớc thờng phải giải bài tốn : Làm sao loại bỏ đợc những kim loại nặng và độc tố nguy hiểm cho sức khoẻ, mà trong đĩ “cứng đầu” nhất là amơni (NH4). Đĩ cũng là những gì thu hút suy nghĩ và khao khát của anh Đặng Đức Truyền. Điều độc đáo : Anh xuất thân là một giảng viên về Văn học Nga ở Đại học Quốc gia Hà Nội. Đã từng đi bộ đội, học tập ở Nga, về làm cơng tác giảng dạy Văn học, nhng anh Truyền bây giờ rất say mê sáng chế và nghiên cứu khoa học. “Trớc đây tơi cũng hớng vào việc sáng chế ra máy lọc nớc bằng ozon nhng khơng đăng kí bản quyền đợc vì đã cĩ nơi khác làm rồi. Giá lại đắt. Tơi phải tìm cái khác”. Anh tìm đến loại vật liệu đá ong. Và anh đã thành cơng : Vật liệu lọc nớc đặc biệt đợc đăng kí bằng phát minh sáng chế tại Cục Sở hữu trí tuệ.
Sản phẩm đợc anh đặt tên là Đá ong 1 (D.O1) và Đá ong 2 (D.O2). Nĩ tốt vì tồn tại ở dạng gốm nên cĩ độ bền cao, lọc đợc các kim loại nặng và đặc biệt là lọc đợc amơni (NH4) cứng đầu với hiệu suất khĩ tin nhất : 97,9 %.
Anh đã cho sáng chế của mình đi “thử lửa” lọc nớc ở những nơi “ác liệt” nhất, nớc bẩn nhất nh nớc hồ Văn Chơng (Hà Nội), nớc nhiễm độc tại “làng ung th” Đơng Lỗ (ứng Hồ - Hà Tây) mà báo chí thờng nhắc đến. Sau các kết quả xét nghiệm đợc phịng xét nghiệm của Viện Khoa học Cơng nghệ và Mơi trờng, vật liệu lọc nớc đã đợc cơng nhận. Và ngay lập tức nĩ gây chú ý. Các cơng ti mơi trờng và thơng mại của Trung Quốc, Singapo, Nhật đã đề nghị đợc hợp tác, kinh doanh.
Bao giờ nĩ cĩ trên thị trờng để phục vụ ngời dân ? Đĩ là câu hỏi luơn đặt ra với các nhà sáng chế. Anh cho biết Cơng ti thiết bị và Cơng nghệ mơi trờng xanh của anh sẽ đa vào sản xuất. Khát vọng của ơng giáo dạy Văn đã cĩ thể phục vụ đợc xã hội ở một lĩnh vực đang cĩ nhiều thách thức lớn – nớc sạch cho cuộc sống. Anh khơng dừng ở đây, đang lại lao vào tìm tịi, sáng tạo khác. Ơng giáo dạy Văn giờ đây đã gắn chặt mình với phịng thí nghiệm và các vùng miền của đất nớc.
(Theo Nguyễn Thị Ngọc Hải, Báo Hà Nội mới, ngày 17-10-2007)
RA MắT CÂU LạC Bộ PHáT TRIểN TàI NĂNG HọC SINH
Câu lạc bộ Phát triển tài năng học sinh, trực thuộc Liên hiệp các hội khoa học kĩ thuật Việt Nam vừa ra mắt, với sự tham gia của đại diện 80 trờng tiểu học, trung học cơ sở Hà Nội. Câu lạc bộ đợc sự bảo trợ của Trờng Đại học Hà Nội, tổng đầu t ban đầu là 3,5 tỉ đồng.
Đây là mơ hình thử nghiệm cho việc ra đời trờng đào tạo tài năng của trẻ em Việt Nam, nhằm phát hiện và bồi dỡng nhân tài trong học sinh từ 10 tuổi trở lên. Hoạt động của Câu lạc bộ tập trung vào 5 nội dung chính : Tốn học, Ngoại ngữ, Tin học, Khám phá thế giới, Game. Chủ nhiệm Câu lạc bộ là thầy giáo Trần Phơng, ngời từng bồi dỡng cho 5 học sinh lớp 6 giải thành cơng đề tốn trong kì thi tuyển sinh đại học và cao đẳng năm 2007. Để
tham gia Câu lạc bộ, những học sinh đầu tiên đã làm một bài kiểm tra tại Trờng Đại học Hà Nội vào ngày 20-4-2008.
(Su tầm)
Ngày 28 tháng 1 năm 2010
Bài 9
PHáP LUậT VớI Sự PHáT TRIểN BềN VữNG CủA ĐấT NƯớC
(4 tiết )
I. MụC TIÊU BàI HọC : 1.Về kiến thức: 1.Về kiến thức:
- Hiểu đợc vai trị của pháp luật đối với sự phát triển bền vững của đất nớc.
- Trình bày đợc một số nội dung cơ bản của pháp luật trong quá trình phát triển kinh tế, văn
hĩa, xã hội, bảo vệ mơi trờng và bảo đảm quốc phịng, an ninh.
2.Về ki năng:
- Biết thực hiện quyền và nghĩa vụ cơng dân trong các lĩnh vực kinh tế, văn hĩa, xã hội, bảo
vệ mơi trờng và bảo đảm quốc phịng, an ninh.
3.Về thái độ:
- Tơn trọng và nghiêm chỉnh thực hiện quy định của pháp luật về kinh tế, văn hĩa, xã hội, bảo
vệ mơi trờng và bảo đảm quốc phịng, an ninh.