V. TIếN TRìNH LÊN Lớ P: 1 ổn định tổ chức lớp :
1. Quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân
diện. Đời sống tinh thần đợc biểu hiện trong việc đợc nghỉ ngơi , vui chơi , giải trí và tham gia các hoạt động văn hĩa , văn nghệ phù hợp với lứa tuổi.
# Quyền của cơng dân đợc đào tạo , khuyến khích , bồi dỡng để phát triển tài năng . Đây là quyền dành cho những học sinh giỏi , cĩ năng khiếu , những ngời cĩ tài năng trong lĩnh vực kinh tế – xã hội khác nhau.
III. PHƯƠNG PHáP :
Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhĩm, tạo tình huống, trực quan,.…
IV. PHƯƠNG TIệN DạY HọC:
# Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to. # Cĩ thể sử dụng vi tính, máy chiếu.
V. TIếN TRìNH LÊN LớP : 1. ổn định tổ chức lớp : 1. ổn định tổ chức lớp : 2. Kiểm tra bài cũ:
3. Giảng bài mới:
GV chiếu hoặc cho HS xem một số tranh, ảnh về trẻ em, ngời lớn đang học, đang tham gia nghiên cứu khoa học , đợc chăm sĩc y tế , vui chơi giải trí, HS đang tập thể dục, thể thao, …
GV nêu câu hỏi:
# Đoạn phim (hoặc tranh, ảnh) đĩ nĩi về những quyền gì của cơng dân?
Sau khi HS trả lời, GV chốt lại: Đoạn phim (hoặc tranh, ảnh) đĩ nĩi về quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân. Vây, thế nào là quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân? Nhà nớc và cơng dân thực hiện những quyền này nh thế nào, chúng ta sẽ lần lợt tìm hiểu từng quyền này.
Phần làm việc của Thầy và Trị Nội dung chính của bài học Tiết 1:
Đơn vị kiến thức 1:
Quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân
Quyền học tập của cơng dân Mức độ kiến thức:
# HS biết mọi ngời đều cĩ quyền học tập. # HS hiểu khái niệm quyền học tập và ý nghĩa của việc học tập.
# HS hiểu rõ nội dung quyền học tập. Cách thực hiện:
GV nêu các tình huống: # Tình huống 1:
Thắng chẳng may bị bệnh và liệt hai chân từ năm 3 tuổi. Năm nay, đã 8 tuổi mà Thắng ch- a đợc đến trờng. Vì mẹ Thắng cho rằng, Thắng cĩ học cũng khơng cĩ ích gì, mà tàn tật nh vậy chắc chẳng cĩ trờng nào nhận vào học.
1. Quyền học tập, sáng tạo và phát triển của cơng dân của cơng dân