D. Tiến hoạt động:
A. Mục tiêu dạy học:
– Học sinh biết:
Tính chất vật lý, tính chất hĩa học của một số muối quan trọng như: NaCl,
KNO3.
Trạng thái tự nhiên, cách khai thác muối NaCl. Những ứng dụng quan trọng của NaCl và KNO3.
– Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết phương trình phản ứng và kỹ năng làm bài tập định tính.
B. Phương pháp dạy học:
Quan sát, đàm thoại.
C. Phương tiện dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên: Phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: Xem bài trước.
D. Tiến trình hoạt động:
1. Kiểm tra bài cũ: 10 phút.
– Học sinh 1: Tính chất hĩa học của muối. Viết các phương trình phản ứng minh họa.
– Học sinh 2: Định nghĩa phản ứng trao đổi, điều kiện xảy ra? Vân dụng: Viết các phương trình phản ứng sau:
a. Pb(NO3)2 + Na2CO3
b. Pb(NO3)2 + 2KCl
c. BaCl2 + Na2CO3
d. BaCl2 + Na2SO4
2. Dạy bài mới:
Hoạt động 1: Muối Natriclorua (NaCl).
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
– Giáo viên hỏi: Trong tự nhiên em thấy muối ăn cĩ đâu?
– Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục 1 SGK.
– Học sinh trả lời: Trong tự nhiên muối ăn cĩ trong nước biển, trong lịng đất ( mỏ muối).
– Học sinh đọc thơng tin.
– NaCl cĩ nhiều trong tự nhiên, dưới dạng hịa tan trong nước biển và kết tinh lại trong mỏ muối.
PHÒNG GD &ĐT HUYỆN U MINH THƯỢNG TRƯỜ NG TRUNG HỌ C C SƠƠ VĨNH HỒ
– Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ ruộng muối và hỏi cách khai thác muối từ nước biển?
– Giáo viên nêu: Muốn khai thác NaCl từ mỏ muối người ta làm thế nào?
– Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ và cho biết những ứng dụng quan trọng của NaCl.
– Giáo viên gọi học sinh nêu ứng dụng của sản phẩm sản xuất từ NaCl.
– Học sinh quan sát và nêu cách khai thác muối từ nước biển:
Cho nước mặn bay hơi từ từ thu được muối kết tinh.
– Học sinh mơ tả cách khai thác: Đào hầm hoặc giếng sâu qua các lớp đất đá đến mỏ muối. Sau khi khai thác, được nghiền nhỏ và tinh chế để cĩ muối sạch.
– Học sinh quan sát và trả lời: + Làm gia vị và bảo quản thực phẩm. + Dùng để sản xuất: Na, Cl2, H2, NaOH, Na2CO3, NaHCO3… – Học sinh nêu: + NaOH: chế tạo xà phịng; cơng nghiệp giấy.
+ Cl2: sản xuất chất dẻo PVC,
chất diệt trùng, trừ sâu, diệt cỏ, sản xuất axit clohydric.
– Khai thác: Cho nước mặn bay hơi, đào hầm hoặc giếng sâu đến mỏ muối. – Ứng dụng: + Làm gia vị và bảo quản thực phẩm . + Sản xuất: Na, Cl2, H2, NaOH,…
Hoạt động 2: Muối Kalinitrat (KNO3).
3. Củng cố: 3 phút
– Nêu lại tính chất hĩa học của muối và viết phương trình phản ứng minh họa. 4. Kiểm tra, đánh giá: 5 phút
Hồn thành và phân loại các phản ứng hoá học sau: Loại phản ứng 1) Mg(NO3)2 + . . . ----> Mg (OH)2 + . . . . --- 2) CuCl2 + AgNO3 ----> . . . . + . . . . --- --- 3) MgCO3 ----> . . . . + . . . . --- 4) Fe + . . . . ----> FeSO4 + . . . . --- 5) Na2CO3 + H2SO4 ----> . . . . + . . . . + H2O --- 5. Hướng dẫn học ở nhà: 2 phút
– Xem bài “ Một số muối quan trọng”. – Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5, trang 33 SGK.
TG Hoạt động của giao viên Hoạt động của học sinh Nội dung
– Giáo viên giới thiệu: Muối Kalinitrat cịn gọi là diêm tiêu là chất rắn màu trắng.
– Giáo viên giới thiệu các
tính chất của KNO3.
– Giáo viên giới thiệu ứng
dụng của KNO3.
– Học sinh biết.
– Học sinh chú ý và ghi bài:
+ Muối KNO3 tan nhiều trong
nước, bị phân hủy ở nhiệt độ
cao KNO3 cĩ tính chất oxi
hĩa mạnh. 2 3 2 2 0 O K KNO →t + (r) (r) (k) – Học sinh chú ý và ghi bài:
Muối KNO3 dùng để:
+ Chế tạo thuốc nổ đen. + Làm phân bĩn.
+ Bảo quản thực phẩm trong cơng nghiệp.
– Cịn gọi là diêm tiêu. – Là chất rắn màu rắn màu trắng, tan nhiều trong nước. – Là chất oxi hĩa mạnh, bị phân hủy ở nhiệt độ cao. 2 3 2 2KNO →t0 K+O – Ứng dụng:
+ Chế tạo thuốc nổ đen. + Làm phân bĩn, chất bảo quản thực phẩm,…
PHÒNG GD &ĐT HUYỆN U MINH THƯỢNG TRƯỜ NG TRUNG HỌ C C SƠƠ VĨNH HỒ
Tuần 09 Ngày soạn:
Tiết 17 Ngày dạy:
PHÂN BĨN HĨA HỌCA. Mục tiêu dạy học: Học sinh biết: A. Mục tiêu dạy học: Học sinh biết:
– Phân bĩn hĩa học là gì? Vai trị của các nguyên tố hĩa học đối với cây trồng.
Biết cơng thức của một số loại phân bĩn hĩa học thường dùng và hiểu biết một số tính chất của các loại phân bĩn đĩ.
– Rèn luyện khả năng phân biệt các loại phân đạm, phân kali, phân lân dựa vào
tính chất hĩa học. Củng cố khả năng làm bài tập theo cơng thức hĩa học.
B. Phương pháp dạy học:
Đàm thoại.
C. Phương tiện dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Các mẫu phân bĩn hĩa học. – Phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: – Xem bài trước.